听阈

概要：、图象为一体的动态教学环境，促进幼儿全面发展。此外为了帮助幼儿理解、记忆散文诗内容，还准备了图片及字卡，进一步丰富幼儿的表象，帮助幼儿正确理解重点语句。）活动过程一、 音像导入，引起幼儿兴趣聆听下雨。师：“小朋友们听，这是什么声音？”“下雨天，小朋友们做些什么？”“有一只小蝴蝶却和小朋友做得不一样，让我们去瞧瞧！”www.daertutu.com（评：开场白的设计很贴近幼儿的生活，一下子拉进了师幼间的距离。课件中美仑美奂的画面， 教师简洁的提问，充分调动了幼儿了解的欲望，幼儿们争先恐后地告诉下雨天会做哪些事情，在充分聆听后，话题一转，将幼儿关注的焦点引发到小蝴蝶的身上。）二、 欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节。1、 引导幼儿闭上眼睛，听配乐朗诵散文诗《听雨》。 提问：听到了什么？有什么感觉？2、 欣赏课件A、设疑：“小蝴蝶在做什么？它听到小雨点发出了哪些声音？”引导幼儿思考并回答。B、寻找小雨点落下的地点。师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音？”幼儿思考总结：树叶上、铁屋上、荷花上、窗玻璃上。（评：这一环节，结合图片进一步深入设计问题，根据幼儿的回答逐步出示相应图片，引导幼儿找出雨点落下的地点。） C、探索小雨点落下时的状态。

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一次游戏课上,孩子们正玩得带劲,教室外忽然下起了雨,引起了孩子们的兴趣，这给了我创作的灵感，于是设计了这节活动。

活动目标

1、              欣赏散文诗，感受散文诗的语言美、意境美。

2、              初步尝试仿徧散文诗。                                                 

 

（评：整节活动从促进幼儿认知、能力、情感三方面来制定教育目标，抓住幼儿的兴趣点开展活动，体现了新《纲要》的精神。）

活动准备

多媒体课件一套

 

（评：在教具的准备上，运用多媒体手段进行教学，创设一种集音乐、动画、图象为一体的动态教学环境，促进幼儿全面发展。此外为了帮助幼儿理解、记忆散文诗内容，还准备了图片及字卡，进一步丰富幼儿的表象，帮助幼儿正确理解重点语句。）

活动过程

一、          音像导入，引起幼儿兴趣

聆听下雨。

师：“小朋友们听，这是什么声音？”

“下雨天，小朋友们做些什么？”

“有一只小蝴蝶却和小朋友做得不一样，让我们去瞧瞧！”

www.daertutu.com（评：开场白的设计很贴近幼儿的生活，一下子拉进了师幼间的距离。课件中美仑美奂的画面，

教师简洁的提问，充分调动了幼儿了解的欲望，幼儿们争先恐后地告诉下雨天会做哪些事情，在充分聆听后，话题一转，将幼儿关注的焦点引发到小蝴蝶的身上。）

二、          欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节。

1、  引导幼儿闭上眼睛，听配乐朗诵散文诗《听雨》。 提问：听到了什么？有什么感觉？

2、 欣赏课件

A、设疑：“小蝴蝶在做什么？它听到小雨点发出了哪些声音？”引导幼儿思考并回答。

B、寻找小雨点落下的地点。

师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音？”

幼儿思考总结：树叶上、铁屋上、荷花上、窗玻璃上。

（评：这一环节，结合图片进一步深入设计问题，根据幼儿的回答逐步出示相应图片，引导幼儿找出雨点落下的地点。）

C、探索小雨点落下时的状态。