给孩子自由发挥的空间

概要： 张子阳是一个调皮、爱动的孩子。一次，妈妈送他来幼儿园后，对我说：“老师，你好好说说这孩子吧！这两天他实在太调皮了。前两天，他把刚买的玩具兔给拆了。我把他狠狠批评了一顿。昨天，他爸买了一辆坦克。他又给拆了，我把他打了一顿。平老师，你帮我好好说说吧！” 到了自由活动的时候，我问张子阳为什么要把玩具拆了。他告诉我：“我想知道小兔为什么能跳？他又没吃东西。我爸买的坦克，我想看看里面有没有驾驶员？”接下来，我找张子阳的妈妈谈谈张子阳“破坏事件”的原因，然后一起商量解决的方法。 希望父母能抽空出来陪孩子把拆坏的玩具重新组装起来，在便装边讲解的过程当中让孩子懂得粗浅的原理，解决孩子脑中的疑问。同时让孩子感受到精密玩具装配的难度，知道一些东西拆掉后是很难修好的。另外，我建议张子阳的父母根据孩子的兴趣去买一些拼装玩具，满足孩子的需求，发挥孩子在这方面的潜能。 作为家长要启迪孩子的心智，应从孩子的思维特点出发，善待孩子的一些过失行为，不要扑灭孩子探求奥妙的欲望。一旦孩子出现破坏行为，要循循善诱，弄清事情的原委，给孩子一个合理公正的评价，为他们的想象力、创造力和主动性铺设萌发的温床，给孩子一个自由的发展空间激发他们的创造潜能。

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    张子阳是一个调皮、爱动的孩子。一次，妈妈送他来幼儿园后，对我说：“老师，你好好说说这孩子吧！这两天他实在太调皮了。前两天，他把刚买的玩具兔给拆了。我把他狠狠批评了一顿。昨天，他爸买了一辆坦克。他又给拆了，我把他打了一顿。平老师，你帮我好好说说吧！”

    到了自由活动的时候，我问张子阳为什么要把玩具拆了。他告诉我：“我想知道小兔为什么能跳？他又没吃东西。我爸买的坦克，我想看看里面有没有驾驶员？”接下来，我找张子阳的妈妈谈谈张子阳“破坏事件”的原因，然后一起商量解决的方法。

    希望父母能抽空出来陪孩子把拆坏的玩具重新组装起来，在便装边讲解的过程当中让孩子懂得粗浅的原理，解决孩子脑中的疑问。同时让孩子感受到精密玩具装配的难度，知道一些东西拆掉后是很难修好的。另外，我建议张子阳的父母根据孩子的兴趣去买一些拼装玩具，满足孩子的需求，发挥孩子在这方面的潜能。

     作为家长要启迪孩子的心智，应从孩子的思维特点出发，善待孩子的一些过失行为，不要扑灭孩子探求奥妙的欲望。一旦孩子出现破坏行为，要循循善诱，弄清事情的原委，给孩子一个合理公正的评价，为他们的想象力、创造力和主动性铺设萌发的温床，给孩子一个自由的发展空间激发他们的创造潜能。