全语言教育提升宝宝语言智能
概要：为使宝宝能够感受到阅读的氛围,增强他对文字的兴趣,在家里最好要有浓郁的书墨之香。也就是说,爸妈要有手不释卷的习惯,并经常抱着宝宝,告诉宝宝爸爸妈妈在看书,使他了解看书也是生活的一部分。与此同时,爸妈还可以有意识地带宝宝到亲子图画书馆、书店等地方,在那里宝宝不仅可以看到更多的书,还可以更充分地感受到浓厚的读书气氛。 全语言教育是让宝宝理解图画和符号的过程 在宝宝语言发展关键期内,及时地为宝宝提供完整语言的学习机会,图画书是最好的工具,因为它是宝宝理解图画符号到文字符号,从学习口头语言到书面语言过渡的得力助手,它能帮助宝宝从非言语交际向口语交际转换,从口头语言交际向书面语言转换。因此,为宝宝选择合适的图画书就显得格外重要。 全语言教育的方法 睡前为宝宝朗读故事 声音对于宝宝来说十分重要,因为他们对书面语言尚不熟悉。因此“听觉阅读”十分有利于宝宝语言智能的发展。可以每天在宝宝入睡前为他们朗读故事。爸妈的朗读必须咬字清晰、语调抑扬顿挫富有感染力,朗读不必完全照搬书中的文字,可根据故事情节增添一些形容词或象声词,培养宝宝的倾听能力。 引导宝宝看图书画面 爸妈可用手指随故事情节在画面上移动,也可提出一些观察的问题,如:他又换了一件什么衣服?住
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所谓的全语言教育方法,就是将生活中的一切环境都作为语言教育的环境,来进行语言教育。由于宝宝还小,爸妈可以利用生活中的一切资源,利用与宝宝在一起的点滴时间,跟他们说话,或利用映入眼帘的文字符号等和他们对话、与他们进行语言交流。
全语言教育的理念
全语言教育是与宝宝进行口头交流的教育
当爸妈喂宝宝吃饭、为他提供生活照料的时候,或是带着宝宝外出时,都是和宝宝进行口头言语交流的绝佳机会。我们可以将此时此景有机地结合起来,跟宝宝说话。比如在刨水果给宝宝吃的时候,就可以告诉他水果的相应名称或其他关联水果的名称。特别是带着宝宝外出时,沿途所见所闻,均可作为与宝宝谈话的内容。
全语言教育是让宝宝感受书面语言的教育
全语言教育的关键是营造一个学习语言的氛围。为使宝宝能够感受到阅读的氛围,增强他对文字的兴趣,在家里最好要有浓郁的书墨之香。也就是说,爸妈要有手不释卷的习惯,并经常抱着宝宝,告诉宝宝爸爸妈妈在看书,使他了解看书也是生活的一部分。与此同时,爸妈还可以有意识地带宝宝到亲子图画书馆、书店等地方,在那里宝宝不仅可以看到更多的书,还可以更充分地感受到浓厚的读书气氛。
全语言教育是让宝宝理解图画和符号的过程
在宝宝语言发展关键期内,及时地为宝宝提供完整语言的学习机会,图画书是最好的工具,因为它是宝宝理解图画符号到文字符号,从学习口头语言到书面语言过渡的得力助手,它能帮助宝宝从非言语交际向口语交际转换,从口头语言交际向书面语言转换。因此,为宝宝选择合适的图画书就显得格外重要。
全语言教育的方法
睡前为宝宝朗读故事
声音对于宝宝来说十分重要,因为他们对书面语言尚不熟悉。因此“听觉阅读”十分有利于宝宝语言智能的发展。可以每天在宝宝入睡前为他们朗读故事。爸妈的朗读必须咬字清晰、语调抑扬顿挫富有感染力,朗读不必完全照搬书中的文字,可根据故事情节增添一些形容词或象声词,培养宝宝的倾听能力。
引导宝宝看图书画面
爸妈可用手指随故事情节在画面上移动,也可提出一些观察的问题,如:他又换了一件什么衣服?住在什么地方?手里拿着什么?等文字语言以外的内容。
引导宝宝完整复述
讲完一个故事,应与宝宝一起交谈,让宝宝可以将主要内容复述。以便宝宝理解故事情节,增强口头言语的表述水平。当宝宝在说的时候,爸妈必须注意倾听。
当宝宝还处于1~3岁的婴儿期时,我们可以让他们经历“前图画书阅读经验”、“前识字经验”和“前书写经验”来增强他们对语言的兴趣和敏感性,为今后的语言智能发展打下坚实的基础。
前图画书阅读经验
前图画书阅读经验,就是让宝宝获得若干具体的学习行为经验,具体内容主要有以下方面:翻阅图画书的经验,掌握一般的翻图画书的规则方式;读懂图画书内容的经验,会看画面,能从中发现人物表情、动作、背景,将之串连起来理解故事情节;理解图画书画面、文字与口语有对应关系的经验,会用口语讲出画面内容,或听爸妈念图画书,知道是在讲故事的内容。
前识字经验
向宝宝提供的前识字经验有两方面的具体内容:知道文字有具体的意义,可以念出声音来;可以把文字、口语与概念对应起来;理解文字功能作用的经验。
前书写经验
让宝宝学会握笔等方法,包括培养宝宝对文字的观察、分析、比较和分类能力。
综上所述,让宝宝在实际生活中去交流、去体验,宝宝的语言智能才能得到真正的发展。
提高宝宝语言智能的方法
让宝宝聆听奇妙的声音
目的:
熟悉各种声音、练习清晰的发音。
环境与材料
室内外较为安静的环境均可,如大床、地毯、草地、草场等。宝宝依偎在爸妈怀里。准备闹钟、电话或其他具有模拟性的发声玩具。
步骤
1.爸妈运用闹钟、电话或其他玩具等,制造或模仿各种物体的发声,或熟悉的动物的叫声,请宝宝猜猜这是谁发出的声音,发出的什么声音(模仿)。
2.爸妈说出某一事物,请宝宝模仿发声。如爸妈说,“小汽车,***;大卡车,***”,“小蜜蜂,真辛劳,飞到东来飞到西,*********”。鼓励宝宝将声音补充完整,如“嘀嘀嘀,咔咔咔,嗡嗡嗡”。
游戏
1.在游戏模仿声音环节同时或之后,爸妈可以与宝宝共同做动作。如学发出汽车喇叭的声音时,可与宝宝模仿手握方向盘跑动;学发出小花猫的声音时,可与宝宝模仿花猫走路时轻巧的样子。
2.从简单的叠声词如“咔咔” ,向复杂的拟声词如“嘀哒哒,呜——”等过渡,并注意复杂拟声词的音韵特征和节奏感。
3.当宝宝发出某种模拟声音后,可进一步问宝宝:“你在哪里听到的?”如果宝宝能够回答,有条件的话,还可与宝宝一起去该地点“考察”,身临其境,来“验证”或“修改”宝宝的发音。
要点
1.注意宝宝的正确发音,如m, z, c, s。如果宝宝是因为发音器官不成熟而无法准确发音,也不必强求。
2.巧妙选择会发音的物体,对宝宝从未听过的声音做出说明或放到以后的活动中进行;对宝宝明显判断错误的声音,可以进行适当的结合实际来纠正。发音不存在唯一答案,应当根据实际情况作出选择。
宝宝与小兔做游戏
目的
让宝宝熟悉一些名词、加深对动词的理
环境与材料
室内外较为安静的环境均可,如大床、地毯、草地、草场等。准备宝宝平时经常接触并喜爱的各种毛绒玩具。