折纸也快乐

概要：们参与活动的动力。而且，孩子们是第一次系统的进行折纸活动，能力上表现不足也是正常的情况，只要我们在以后的一个月里不断的练习，孩子们的折纸能力一定会有所提高。接下来的一段时间，我们分别学习了什么是“对角折”、“中心折”、“向心折”。孩子们对概念掌握的很好，可以准确的说出不同折法的名称，大体上的折法也能清楚，只是在折的时候孩子们的小手就不太听话了。于是，我将练习的重点放在将边对齐，并能将折边压实，由于这个环节乐趣不多，孩子们表现的积极性都不算太高。为了鼓励孩子们，我将孩子们的作品进行展示，让孩子们自己比一比那个小朋友折的好。这样孩子们又来的精神，在幼儿园中练，回到家中也会练，孩子们的能力就这样一天天的提高了。基础打好了，我们就开始折实物了。第一件作品是“信封”。“信封”的折法很简单，但需要掌握好一定的角度，对角度概念的理解和操作对孩子们来说有较大的困难。操作过程孩子们能够记得很清楚，但折出来的“信封”还是七扭八歪。看来折纸活动不仅需要动手能力强，还要有良好的视觉观察能力，及手、眼的相互协调。经过“信封”的学习孩子们在折纸上有了很大的提高。我们又学习了折“小猪”，在折“小猪”的过程中，孩子们有了明显的进步。折纸的速度加快了，而且作品完成的不错。通过这一个月的折纸练习，孩子们对基

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　　为提高幼儿“小肌肉群”灵活度，我园在05年的1月份进行感觉统合训练活动，即中班－折纸。活动过程中，从最初的幼儿对折纸概念的模糊，到现在对折纸活动产生浓厚的兴趣，并能折出几种不同的样式。在活动过程中孩子们得到了乐趣，同时双手的灵活度也有了提高。
　　以下是本次活动的过程：
　　第一天，我先向孩子们介绍了折纸活动对我们的好处，并在事先折好了一些样品，给小朋友们传看。这样，孩子们对折纸产生了浓厚的兴趣，一直在问“老师，这是怎么做的？”。
　　第二天，我发给每个宝宝一张彩色的纸，给小朋友们讲解，一张正方形的纸有几条边、几个角。另处教他们学习“对边折”。孩子们在折的过程中无法将两条边对齐，并用手将折边压实。这一天操作下来结果是乱七八糟，只有几个幼儿的作品可以看出大概折出的形状。不过，我还是表扬了每个孩子，因为孩子们的自信心是支持他们参与活动的动力。而且，孩子们是第一次系统的进行折纸活动，能力上表现不足也是正常的情况，只要我们在以后的一个月里不断的练习，孩子们的折纸能力一定会有所提高。
　　接下来的一段时间，我们分别学习了什么是“对角折”、“中心折”、“向心折”。孩子们对概念掌握的很好，可以准确的说出不同折法的名称，大体上的折法也能清楚，只是在折的时候孩子们的小手就不太听话了。于是，我将练习的重点放在将边对齐，并能将折边压实，由于这个环节乐趣不多，孩子们表现的积极性都不算太高。为了鼓励孩子们，我将孩子们的作品进行展示，让孩子们自己比一比那个小朋友折的好。这样孩子们又来的精神，在幼儿园中练，回到家中也会练，孩子们的能力就这样一天天的提高了。
　　基础打好了，我们就开始折实物了。第一件作品是“信封”。“信封”的折法很简单，但需要掌握好一定的角度，对角度概念的理解和操作对孩子们来说有较大的困难。操作过程孩子们能够记得很清楚，但折出来的“信封”还是七扭八歪。看来折纸活动不仅需要动手能力强，还要有良好的视觉观察能力，及手、眼的相互协调。
　　经过“信封”的学习孩子们在折纸上有了很大的提高。我们又学习了折“小猪”，在折“小猪”的过程中，孩子们有了明显的进步。折纸的速度加快了，而且作品完成的不错。
　　通过这一个月的折纸练习，孩子们对基本折法已经能够掌握，但像“双三角”、“双正方”等这种需要抠角的方法还完不成。但幼儿们对折纸活动已经产生了兴趣，并主动要求参与折纸，在家中也很喜欢这项活动。折纸活动在我班还在继续进行，相信可以看到孩子更大的进步。