0-6岁亲子教育介绍

概要：能力。 ⑵ 家长要能和孩子平等地参与到活动 当中。做亲子活动不是上课，家长不能高高在上指手画脚，而应当是活动的参与者，并且跟孩子处于平等的地位。⑶ 活动的整个过程要能够给孩子和家长双方都带来乐趣。要让孩子在活动中体会到创造和成功的快乐，而家长则能够体会到亲子交流的幸福。智力：观察、想象、思维、记忆、创造、注意智能：动作能（大运动及手指能力）应物能（对外界事物的认识、分析和综合能力）应人能（生活能力与人交往的能力）言语能（听、理解、语言表达能力）2、亲子活动的意义www.daertutu.com⑴ 寓教于乐的亲子活动能促进亲子之间的亲情交流。⑵ 提供给幼儿良好的合作环境，促进其社会交往能力的培养。⑶ 通过年龄分班和个性化的家庭方案，使得家园互动，有效提高婴幼儿的综合智能。⑷ 为亲职人员树立正确的教育观和儿童观，教会父母做老师。 0～6岁亲子活动“0～6岁亲子活动”“早教系统”（全称为“婴幼儿早期教育服务系统”）。该系统运用意大利儿童教育学家蒙特梭利（Montessori）的教育理论、美国哈佛大学教育学家加得纳（H.Gardnet）的“多重智能”和心理学家吉尔费特先生的三维智力模型为理论基础，运用美国“DAP”适宜发展性教育新概念，通过早教专家学者们的多年研究与实践检验，将

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“亲子教育以亲为主；亲而不教，也有成效；亲而又教，效果更好；不亲而教，等于无效。”

概念：亲子教育是以亲缘关系为主要基础，以抚育者与婴幼儿的互动性活动为核心内容，以建立和谐的亲子关系和促进其身心健康发展为宗旨的一种早期教育。

目的：婴幼儿时期的亲子教育要突破传统意义上“教育”范畴。事实上，早期的亲子教育的不在于“有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响”。在于了解婴幼儿的天性，让父母与子女一起在有情有趣的游戏活动中，增强情感，促进其身心发展。

原则：相互尊重、共同教育、一起成长。

表现形式：亲子活动

 

 

1、亲子活动的特点

从广义上讲，家长和孩子之间相互配合交流的活动都可以看作是亲子活动，而科学的亲子活动应该具备以下特点：

⑴ 能够启发孩子的智慧。这就要求活动既能够利用和发挥孩子现有的能力，又能够引导和发展他们新的能力。

⑵ 家长要能和孩子平等地参与到活动 当中。做亲子活动不是上课，家长不能高高在上指手画脚，而应当是活动的参与者，并且跟孩子处于平等的地位。

⑶ 活动的整个过程要能够给孩子和家长双方都带来乐趣。要让孩子在活动中体会到创造和成功的快乐，而家长则能够体会到亲子交流的幸福。

智力：观察、想象、思维、记忆、创造、注意

智能：动作能（大运动及手指能力）

应物能（对外界事物的认识、分析和综合能力）

应人能（生活能力与人交往的能力）

言语能（听、理解、语言表达能力）

2、亲子活动的意义

www.daertutu.com⑴ 寓教于乐的亲子活动能促进亲子之间的亲情交流。

⑵ 提供给幼儿良好的合作环境，促进其社会交往能力的培养。

⑶ 通过年龄分班和个性化的家庭方案，使得家园互动，有效提高婴幼儿的综合智能。

⑷ 为亲职人员树立正确的教育观和儿童观，教会父母做老师。

 

 

0～6岁亲子活动

“0～6岁亲子活动”“早教系统”（全称为“婴幼儿早期教育服务系统”）。该系统运用意大利儿童教育学家蒙特梭利（Montessori）的教育理论、美国哈佛大学教育学家加得纳（H.Gardnet）的“多重智能”和心理学家吉尔费特先生的三维智力模型为理论基础，运用美国“DAP”适宜发展性教育新概念，通过早教专家学者们的多年研究与实践检验，将国内外著名儿童教育专家的教育方法汇粹一炉融合而形成的一整套适合中国儿童素质发展的教育系统。

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