学古诗，认汉字

概要：学会。 三、古诗是我国儿童传统的教学手段 古诗是古代让儿童学习的短诗。我国最年幼的诗人是虞仲文，4岁时写一首雪花诗琼英与玉蕊，片片落前池。部著花来处，东君也不知。这首诗生动活泼，充满儿童情趣，形容像花瓣一样透明的雪花，片片飘落到池前，它从哪里来的呢？恐怕连主管百花季节的春神东君也不知道哩！ 初唐四杰中的骆宾王，7岁时写成的《咏鹅》是儿童们最喜爱的唐诗之一。鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。小诗人用三个鹅字道出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它曲项的外形和向天歌的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景。表现小诗人细微入神的观察力。 四、注意培养儿童的创作才华 儿童在父母的熏陶下经常诵读古诗，学习诗词的韵律和对偶，当有了诗情画意时，就能用诗句即兴表达出来。这时父母应立即将他创作的诗句记录下来，并加以鼓励，创作的才华就会源源不断。如果这种转瞬即逝的思潮未被捉住，孩子得不到及时的强化和鼓励，美好的才华就会因此而消失。 五、识字培养儿童的综合素质 促进幼儿大脑生长发育，开发幼龄儿童巨大潜力，汉字是音码、形码和义码在左右脑上同时起作用的复脑文字。幼儿学习汉字有利于右脑开发。促时儿童智力发展，在识字过程中，孩子必然要仔细观察字形，用心地记住字音，开动脑筋理解字义。这些

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　　一、何为古诗认字

　　中国的文化渊源流长，古诗词是我们文化宝库中的瑰宝，而在其中有一些短小、优美、上口，又很形象易于理解。像李白的《静夜思》，骆宾王的《咏鹅》等等，很适合年幼的儿童朗读。而认字是一个开发儿童智力、培养儿童素质的重要手段，也是儿童积累知识，必须掌握的基本技能。但认字也是一个非常烦燥、乏味的过程，儿童往往在学识一个个独立的汉字，因为没有记忆依托而学了前面，忘掉后面，今天记住了，过两天就忘记了。那么易于儿童记忆的古诗则是充当了儿童记忆的依托。这就是古诗认字，一个非常好的学习手段。

　　二、学习古诗促进儿童语言发展

　　古诗音韵节律朗朗上口，最易于被儿童接受和传唱。背古诗的孩子，不会发生学习障碍，因为他们能记住所学的东西。背古诗的孩子很快会背数到10，数数领先的孩子算术成绩也优秀，可见语言好的孩子算术也容易学会。

　　三、古诗是我国儿童传统的教学手段

　　古诗是古代让儿童学习的短诗。我国最年幼的诗人是虞仲文，4岁时写一首雪花诗琼英与玉蕊，片片落前池。部著花来处，东君也不知。这首诗生动活泼，充满儿童情趣，形容像花瓣一样透明的雪花，片片飘落到池前，它从哪里来的呢？恐怕连主管百花季节的春神东君也不知道哩！

　　初唐四杰中的骆宾王，7岁时写成的《咏鹅》是儿童们最喜爱的唐诗之一。鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。小诗人用三个鹅字道出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它曲项的外形和向天歌的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景。表现小诗人细微入神的观察力。

　　四、注意培养儿童的创作才华

　　儿童在父母的熏陶下经常诵读古诗，学习诗词的韵律和对偶，当有了诗情画意时，就能用诗句即兴表达出来。这时父母应立即将他创作的诗句记录下来，并加以鼓励，创作的才华就会源源不断。如果这种转瞬即逝的思潮未被捉住，孩子得不到及时的强化和鼓励，美好的才华就会因此而消失。

　　五、识字培养儿童的综合素质

　　促进幼儿大脑生长发育，开发幼龄儿童巨大潜力，汉字是音码、形码和义码在左右脑上同时起作用的复脑文字。幼儿学习汉字有利于右脑开发。促时儿童智力发展，在识字过程中，孩子必然要仔细观察字形，用心地记住字音，开动脑筋理解字义。这些活动能发展孩子的理解力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等，极有力于智力发展，促进孩子综合语言能力的发展（口头语言，听觉语言，视觉语言）。

　　

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