教宝宝寻找合适的东西

概要：不合适的;并初步懂得合适的才是最好的。 2、体验与同伴一起活动的乐趣。 3、懂得运用适当的语言清楚地表述自己操作的结果。 各个区角的活动小目标: 操作角: 1、能为几何图形找到对应的家。 2、学习从小到大将6个套蛋套好。 3、发展幼儿的手眼协调能力。 工具区: 1、能通过寻找合适的工具来玩螺丝玩具,看看哪种工具最适合。 2、寻找能碾米的工具,看看什么工具最好用。 图书角:会区分大人和小孩子的书,能为自己挑选合适的书。 美工角:为不同质地的纸张寻找合适的作画工具。 自理角:1通过试穿寻找合适自己的衣服及鞋子。2初步感知衣服鞋袜如何配搭更好看,促进幼儿审美 能力的发展。 音乐角:能用不同的乐器来表现乐曲中不同的动物。 活动准备: 操作角:几何图形插塑若干、套蛋若干(8人用) 工具区:各种塑料木工工具若干、螺丝玩具若干;碾米工具若干:石臼、酒瓶、铁棒、擀面杖、锤子、小筷子、塑料吸管、汤匙、塑料彩笔等,湿米若干(8人用) 图书角:适合大人、小孩的图书若干(5人用) 美工角:油画棒、彩笔、毛笔、各种材料制成的纸张若干(8人用) 自理角:大小不一的鞋子、衣服、

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    教宝宝寻找合适的东西--中班区域活动
    设计意图:
    本班幼儿有存在着吃别人带来的药和乱用他人东西的现象。很多小朋友尚未形成“合适的东西才是有用的,最好的”概念。因此,我们围绕所存在的这一“问题”,设计了这一主题活动----寻找合适的东西,本活动旨在通过幼儿的自身探索操作,即寻找合适的东西,去积累有关此方面的经验,并在此经验感受的基础上,初步感知理解合适的才是最好的简单道理。
    针对以前在开展此方面内容的教育中,由于忽略了幼儿经验的作用,存在着更多的是教师“说教”,活动效果不理想的现象,本活动以区域活动形式展开,有利于幼儿通过与材料的相互作用中去积累相应的经验,教师在此基础上,帮助幼儿整理,提升经验,让幼儿初步去感知理解其中蕴涵的道理。
    活动大目标:
    1、知道什么是合适的,什么是不合适的;并初步懂得合适的才是最好的。
    2、体验与同伴一起活动的乐趣。
    3、懂得运用适当的语言清楚地表述自己操作的结果。
    各个区角的活动小目标:
    操作角:
    1、能为几何图形找到对应的家。
    2、学习从小到大将6个套蛋套好。
    3、发展幼儿的手眼协调能力。
    工具区:
    1、能通过寻找合适的工具来玩螺丝玩具,看看哪种工具最适合。
    2、寻找能碾米的工具,看看什么工具最好用。
    图书角:会区分大人和小孩子的书,能为自己挑选合适的书。
    美工角:为不同质地的纸张寻找合适的作画工具。
    自理角:1通过试穿寻找合适自己的衣服及鞋子。2初步感知衣服鞋袜如何配搭更好看,促进幼儿审美
    能力的发展。
    音乐角:能用不同的乐器来表现乐曲中不同的动物。
    活动准备:
    操作角:几何图形插塑若干、套蛋若干(8人用)
    工具区:各种塑料木工工具若干、螺丝玩具若干;碾米工具若干:石臼、酒瓶、铁棒、擀面杖、锤子、小筷子、塑料吸管、汤匙、塑料彩笔等,湿米若干(8人用)
    图书角:适合大人、小孩的图书若干(5人用)
    美工角:油画棒、彩笔、毛笔、各种材料制成的纸张若干(8人用)
    自理角:大小不一的鞋子、衣服、帽子(不限人数,布置服饰店)
    音乐角:<<动物狂欢节>>乐曲,不同乐器若干(5人用)
    活动指导:   
    1、谈话引入:
    老师在活动室的各个区角中投放了一些东西,请小朋友去看看玩玩,这些玩具怎样玩?怎么玩最好玩?
    2、提出活动要求:
    ①每个区都可以去玩,换区时要把游戏材料收拾好才可以去玩另一个区角。
    ②进入区角时如果已经没有操作材料可先去别的区角玩。
    ③活动中,请注意保持安静,不影响别人。
    3、分区操作指导:师观察了解幼儿分区活动情况,针对不同区域进行指导
    ①操作角:这些图形的家在哪里?你能帮它们找到自己的家吗?你能把6个套蛋变成一个吗?
    ②工具区:а、请你把这些螺丝玩具拼成一个漂亮的结构作品,可以使用工具,看看哪些工具适合?ь、用老师提供的工具去试试能不能碾米?可以自己去寻找工具来试试,什么工具最好用,米碾得最碎?
    ③图书角:找一找,哪一本书适合你看?
    ④美工角:试一试这些纸张用什么作画工具画最好看?
    ⑤自理角:穿一穿,看谁把自己打扮得最漂亮?
    ⑥音乐角:听一听,谁来了?可以用什么乐器来表现?
    4、交流与小结:
    ①师:请小朋友告诉我,你刚才玩了什么角?你是怎么玩的,你发现了什么?
    ②帮幼儿提升经验,进一步了解合适的才是最好的。