幼儿园中班区域活动：我是美猴王

概要：(引导幼儿按照一定顺序从上到下、或从左到右)。看谁找得多。 2、提出活动规则: ⑴活动后保持桌面的整齐和干净; ⑵人多的地方知道等一等,或先选择其他的地方进行活动。 3、幼儿进行活动: (附表格见后) 教师观察发现: ⑴美工区中,虽然教师出示了几种不同猴子的制作示意图,但多数幼儿呈现的作品较单一,都选择了倒挂的撕贴猴子。 ⑵幼儿对如何操作记录表缺乏经验,许多幼儿都不知如何下手。 ⑶科学区中,幼儿对于课件中能动且有语音配音的猴子,这一全新的内容兴趣较浓,人数较多,有的幼儿因没有选择到此活动而变的有些不开心。 ⑷益智区中《拼图》的内容具有一定的挑战性,幼儿很感兴趣。 措施: ⑴动态的猴子比较可爱, 幼儿虽有相关经验,但对于如何用撕贴的方法表达缺乏相关经验,需要通过绘画、描画的形式,并鼓励幼儿自己寻找辅助工具、材料,表现动态的猴子。 ⑵在下次区域活动前,用5~10分钟的时间请幼儿提出记录时遇到的困难,大家一起来帮助他们想办法解决。 ⑶增加幼儿活动的机会,以满足更多幼儿参与科学区、益智区的兴趣。 活动延伸 根据幼儿的需要,为幼儿提供VCD、录象《动物世界》,满足幼儿对猴子的兴趣。

幼儿园中班区域活动：我是美猴王,http://www.daertutu.com
    幼儿园中班区域活动:我是美猴王
    活动来源
    在活动中,幼儿对于心中的英雄人物——孙悟空有着浓厚的兴趣,幼儿喜欢模仿孙悟空的动作,羡慕孙悟空的火眼金睛、顺风耳,希望自己也有孙悟空的金箍棒,于是开展了区域化学习活动“美猴王”的活动。
    活动目标
    1、会进行细致地观察,用多种方法来表现猴子的特征;
    2、知道人多的地方会等一等,遵守游戏规则。
    活动资源
    各种操作材料,供幼儿探究使用。
    活动过程
    1、介绍本次
    活动的区域:
    Happy time的时间又到了,这次又增加了一个新游戏“火眼金睛”,小朋友要从复杂的图片中找出猴子来,你会怎样找猴子?(引导幼儿按照一定顺序从上到下、或从左到右)。看谁找得多。
    2、提出活动规则:
    ⑴活动后保持桌面的整齐和干净;
    ⑵人多的地方知道等一等,或先选择其他的地方进行活动。
    3、幼儿进行活动:
    (附表格见后)
    教师观察发现:
    ⑴美工区中,虽然教师出示了几种不同猴子的制作示意图,但多数幼儿呈现的作品较单一,都选择了倒挂的撕贴猴子。
    ⑵幼儿对如何操作记录表缺乏经验,许多幼儿都不知如何下手。
    ⑶科学区中,幼儿对于课件中能动且有语音配音的猴子,这一全新的内容兴趣较浓,人数较多,有的幼儿因没有选择到此活动而变的有些不开心。
    ⑷益智区中《拼图》的内容具有一定的挑战性,幼儿很感兴趣。
    措施:
    ⑴动态的猴子比较可爱,
    幼儿虽有相关经验,但对于如何用撕贴的方法表达缺乏相关经验,需要通过绘画、描画的形式,并鼓励幼儿自己寻找辅助工具、材料,表现动态的猴子。
    ⑵在下次区域活动前,用5~10分钟的时间请幼儿提出记录时遇到的困难,大家一起来帮助他们想办法解决。
    ⑶增加幼儿活动的机会,以满足更多幼儿参与科学区、益智区的兴趣。
    活动延伸
    根据幼儿的需要,为幼儿提供VCD、录象《动物世界》,满足幼儿对猴子的兴趣。