努力提高家访指导工作的实效

概要：儿报名登记后未入园前，全体教师分班逐一对新生进行家访。除了解幼儿兴趣、在家情况、生活习惯、身体发育等之外，还了解家长的文化素质、兴趣爱好、教养态度、对幼儿寄予的希望和对幼儿园教育的要求等等，在了解情况的同时，我们还将幼儿园教育目标、宗旨以及对家长的要求适时做好宣传，使之为以后的“家园联系”奠定良好的基础。 通过入园前的家访与宣传工作，使家长深受感动。教师亲切的笑容，不但缩短了教师与幼儿，教师与家长的距离，减少孩子的陌生感。孩子、家长与教师交上了朋友。开学时，孩子愿意上幼儿 >园，使家长对教师产生信任感，把孩子交给老师很放心。而且还使家长了解了幼儿园的教育内容、目标，促进了家长积极参与幼儿园教育工作。 二、 我们的家访指导工作三步曲 第一步：确定目的，充分准备。 我们把家访分为新生入园家访，个案追踪幼儿的定期家访、特殊幼儿家访、突发事件家访、问题幼儿重点家访、生病幼儿家访等不同类型。教师每次家访根据不同类型明确目的，做好充分准备。比如：新生入园家访，预先设计幼儿身体发育、兴趣、爱好、个性特点、生活习惯、自理能力等方面的调查表请家长填写；如果是针对个别特殊情况的家访，事先对具体情况进行全面细致的了解，做到心中有数。 第二步：围绕问题，有的放矢 我们的家访基本是以拉家常方式开始

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家访是教师和家长（幼儿）沟通思想、联络感情、切磋教育技艺的重要途径。通过家访既可以了解每个家庭的教育环境，父母教育孩子的观点、方法，孩子的个性，又能使教师更深入地了解幼儿在家在园不同生活环境中的表现和特征，还有利于家园配合，共同探讨正确的教育方法，改变不正确的教养态度和行为，并调动家长参与幼儿园教育的积极性，促进每个孩子健康成长。几年来，我园注意不断提高家访指导实效性，使家教指导工作取得事半功倍的效果。

　　一、 家访工作做在前，宣传工作做到“家”

　　《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园应主动与家庭配合，共同担负起教育幼儿的任务；应建立幼儿园与家庭联系的制度，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法。

　　近几年来，每学年新学期开学前，我们借鉴多年来家访工作的经验。做到家访工作做在前，宣传工作做到“家”。在幼儿报名登记后未入园前，全体教师分班逐一对新生进行家访。除了解幼儿兴趣、在家情况、生活习惯、身体发育等之外，还了解家长的文化素质、兴趣爱好、教养态度、对幼儿寄予的希望和对幼儿园教育的要求等等，在了解情况的同时，我们还将幼儿园教育目标、宗旨以及对家长的要求适时做好宣传，使之为以后的“家园联系”奠定良好的基础。

　　通过入园前的家访与宣传工作，使家长深受感动。教师亲切的笑容，不但缩短了教师与幼儿，教师与家长的距离，减少孩子的陌生感。孩子、家长与教师交上了朋友。开学时，孩子愿意上幼儿

>园，使家长对教师产生信任感，把孩子交给老师很放心。而且还使家长了解了幼儿园的教育内容、目标，促进了家长积极参与幼儿园教育工作。

　　二、 我们的家访指导工作三步曲

　　第一步：确定目的，充分准备。

　　我们把家访分为新生入园家访，个案追踪幼儿的定期家访、特殊幼儿家访、突发事件家访、问题幼儿重点家访、生病幼儿家访等不同类型。教师每次家访根据不同类型明确目的，做好充分准备。比如：新生入园家访，预先设计幼儿身体发育、兴趣、爱好、个性特点、生活习惯、自理能力等方面的调查表请家长填写；如果是针对个别特殊情况的家访，事先对具体情况进行全面细致的了解，做到心中有数。

　　第二步：围绕问题，有的放矢

　　我们的家访基本是以拉家常方式开始，教师以亲切的态度、和蔼的口吻与家长交流，既做到避免开门见山直接切入主题使家长产生紧张情绪，又要注意不要远离主题乱聊而达不到预定的目的。所以家访要明确自己的目的，以真诚的态度，紧紧围绕所解决的问题一步步展开话题。比如：针对任性的孩子，我们先是和家长聊聊幼儿在家中是否任性，它是由什么原因造成的，再了解家长是否希望教师来教育以及家庭可以做哪些方面的配合……再如，对于生活自理能力很差的幼儿，我们在与家长交流的同时，既观察幼儿在家中是否自己洗手、大小便、吃饭，家长作了何种程度上的帮助，又指导家长该为幼儿生活自理能力培养做哪些方面的工作……

　　整个家访过程中，作为教师要多观察幼儿的家庭情况，如亲子关系、家庭环境和气氛、家长的素质等等。进而更全面了解家庭对幼儿所造成的积极或消极的影响。

　　第三步：分析总结，对症下药

　　家访归来，对所见所闻进行及时的分析记录，再根据所掌握的资料制定切实可行的教育

计划和教育策略。比如任性的孩子，家中大人往往娇惯宠爱，而又要求老师教育，所造成的结果是让孩子难以适应，这时我们就要求家长配合幼儿园开展教育；又如幼儿年龄小，缺乏最基本的生活自理能力，他们在集体生活中会因很多事情不会自己完成而感到不安。因此，我们向家长建议，让孩子在家中，也要在成人帮助指导下学习简单的生活自理…

　　总之，通过家访，教师对幼儿的基本情况有更深入全面的了解，进而做到因人而宜教，采取有针对性的个别指导。

　　三、 家访指导工作中的注意点：

　　1、 家访中要注意摆正家长与教师位置。教师和家长是平等的伙伴关系，共同承担对幼儿进行教育的任务。家访是一种家园双向互动的活动，是家长和教师两个教育伙伴一起切磋教育方法的活动过程。

　　2、 家访中要不断丰富家访内容，完善和改进方法。

　　在家访内容方面，除了了解幼儿的家庭教育环境和基本情况之外，还要让家长明确家访是一种家园双方交流与沟通的活动。作为教师，既希望自己了解幼儿和家长，也希望家长了解教师。从家访的方法上，既为家访做好准备，也为家长了解老师、了解幼儿园提供方便。

　　我们每次家访前都要根据幼儿和家长的情况作好计划。家访时，要营造教师、家长共同研究的氛围；教师、家长、幼儿都可以提出自己感兴趣的问题，要有意识地留出与家长讨论的时间，注意转变教师唱独角戏的局面。要尊重家长，建立

和保持与家长平等的教育伙伴关系。家访后，做好家访记录并进行评价和分析，确立下一步的教育措施，使教育更有针对性、实效性。

　　3、 在实施家访过程中，当个别家长碰到问题需要老师指导时，老师应及时给予满足，这样才能真正做到教师与家长之间双向的沟通，更有利于家长接受教师的指导并对孩子进行正确教育。

　　4、 在家访指导中，要注意时间和效率。教师事先要做好充分准备，与家长约定家访的时间和家访的主要内容，使家长心中有数。当教师一时没有时间上门，但又急于解决问题时，还可以采用随访或电访的形式来弥补。适时的随访、电访，也可以让老师和家长及时了解孩子的情况，改进教育方法，这样几种形式相结合更有时效性，教师还可以根据家长的要求随时上门家访指导。

　　几年来的家访指导工作，使我们受益非浅，我们尝到了家访指导工作的甜头，越来越清楚地认识到家庭教育与幼儿园教育同步、协调、共育的必要性、重要性。在先进的教育理念指导下，我们将不断探索家访指导工作的新途径、新形式、新方法并争取更大的效益。