家庭教育与尝试精神

概要：树的不同之处时，家长可以带孩子去公园散步，让幼儿用手仔细触摸、感觉、发现，从而因出了区别落叶树与常青树的方法，还可以在孩子面前放置一些他熟悉的实物，提出一些问题，让孩子想一想，动手摸一摸，对孩子曾提过的问题，见过的事物要尽量给予解释和“补充”，这样有多种正确答案的开方性的提问能活跃幼儿的思维，促进幼儿积极探索，如在和幼儿共同玩水活动中，家长可以这样问幼儿：“你幼儿什么办法使一些沉在水面的东西浮起来，浮在水面上的东西沉下去？”幼儿在问题的暗示下，充分发挥想象，创造性地想出了各种方法，并通过尝试、操作得出满意的结果，发展幼儿的智力。二、 将尝试教学活动寓于幼儿的日常生活中 孩子在家庭生活中常常有一些偶发性的琐碎 活动，我们家长就应抓住 点的机会，对幼儿进行适当的启发和诱导，使幼儿对周围的事物产生兴趣，从而自发的去动手、动脑，得到一定的知识，形成良好的习惯，家长可每天向幼儿朗读一些有趣的东西，并让幼儿把听到的经过思维用语言表达出来。家长还可以利用走路、坐车、看电视等日常生活与孩子相处的机会，多与孩子对话，让孩子讲幼儿 的生活以及所见所闻和自己感到有趣的事这样经常有意识地培养使孩子口语表达能力增强，也反映出他的智力，如；动物世界真是一个非常奇妙的世界，那里出现许多的动物家长

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    陈鹤琴先生说：“知识之丰富与否，思想之发展与否，良好智力之养成与否，家庭教育实应负完成的责任。”幼儿期是儿童智力发展的重要时期，从小发展幼儿智力原比教幼儿学会某些知识重要，因此要让幼儿更多地了解自然，就会和教育地不断更新需要家长密切配合，而家庭教育也要遵循科学育儿的方法，根据幼儿的年龄和心理特征。因此我们家长大胆运用尝试的教育方法，从小培养幼儿动手、动脑，不断开拓，勇于探索的精神。

一、 在有意识的教育中渗透尝试精神

    “望子成龙”在流行，因此许多家长千方百计，利用时间，有意识地对幼儿教授一些超出幼儿接受能力的知识。这样，家长不但很累，孩子也是学得很麻木。因此，我觉得在家庭教育中，运用尝试教学方法，让幼儿在玩中学，学中玩，就不会出现以上的一些问题了。例如，有意识引导幼儿观察比较梧桐树叶与 常青树的不同之处时，家长可以带孩子去公园散步，让幼儿用手仔细触摸、感觉、发现，从而因出了区别落叶树与常青树的方法，还可以在孩子面前放置一些他熟悉的实物，提出一些问题，让孩子想一想，动手摸一摸，对孩子曾提过的问题，见过的事物要尽量给予解释和“补充”，这样有多种正确答案的开方性的提问能活跃幼儿的思维，促进幼儿积极探索，如在和幼儿共同玩水活动中，家长可以这样问幼儿：“你幼儿什么办法使一些沉在水面的东西浮起来，浮在水面上的东西沉下去？”幼儿在问题的暗示下，充分发挥想象，创造性地想出了各种方法，并通过尝试、操作得出满意的结果，发展幼儿的智力。

二、 将尝试教学活动寓于幼儿的日常生活中

    孩子在家庭生活中常常有一些偶发性的琐碎

活动，我们家长就应抓住 点的机会，对幼儿进行适当的启发和诱导，使幼儿对周围的事物产生兴趣，从而自发的去动手、动脑，得到一定的知识，形成良好的习惯，家长可每天向幼儿朗读一些有趣的东西，并让幼儿把听到的经过思维用语言表达出来。家长还可以利用走路、坐车、看电视等日常生活与孩子相处的机会，多与孩子对话，让孩子讲幼儿 的生活以及所见所闻和自己感到有趣的事这样经常有意识地培养使孩子口语表达能力增强，也反映出他的智力，如；动物世界真是一个非常奇妙的世界，那里出现许多的动物家长可以根据动物的特性告诉幼儿，它们幼儿的象“巨人”，有的是“小不点”，有的是游戏能手，有的是短跑健将，有的寿命很长，有的却只能活很短的时间，并启发幼儿自己说说发现，在给孩子传授知识和道理时，家长要扮演一个循循善诱的教色，使孩子乐于受教，而且探索的兴趣越来越浓，还可以采用启发性问孩子，如；仔细想想，利用一些废旧物品可制作那些玩具和有用的东西？还有其他什么方法等这类问题能打开幼儿的思路，引导幼儿从不同角度认识事物，寻找多种方案，并不断提高问题的难度和创造性要求，以便培养幼儿动脑筋，勤于思考的习惯。
我们发现在家庭教育中只要运用尝试教育的方法，就能使幼儿 在生活中勇于发现、勇于探索和创新，使孩子们成为二十一世纪社会主义建设的栋梁，相信不久的将来，尝试教育能在“家庭”这块园地上绽开，怒放！