家长会内容

概要：说起： 一、孩子如何学习英语 第一、激发孩子学习英语的兴趣，产生想学英语的情感。 咱们是小班，孩子年龄小，在三周岁左右，模仿能力特别强，而且幼儿专家研究证明：3周岁儿童的发音器官已发育成熟，这时学习英语对孩子来说已不成问题。据孩子模仿力强，爱动的个性，上课前我认真备课，准备教具，采用多种多样的形式来激发孩子学习英语的兴趣。 比如在教A apple 时，课前我画好A,不同颜色的apple 的图形，将他们装在一个大纸袋里，上课前，我表现出疑惑的表情，说：“I have got something in my paper bag ,guess,what' this?"以这种形式激起了孩子的兴趣，想猜一猜里面有什么东西，我将A 露出一点，让孩子猜。apple 也是这样猜。为了让孩子有更多机会说英语，我将 apple 放在孩子的面前让他们摸，谁说 apple 就让谁摸。我画一棵大树，请积极主动的孩子上前贴苹果，以此带动其他孩子。就这样采取各种形式让孩子说英语，感受英语。 第二、家园结合，携手提高孩子的英语水平 咱们的教材中有磁带、光盘，星期五带回家让孩子听或看英语，不用太长时间

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家长会内容
 
        各位家长朋友您好，欢迎您在百忙中来参加我们小二班的家长会，很高兴有这样一次交流的机会，让我们彼此了解、学习。自小二班成立以来，各位家长朋友都很支持我们的工作，我们班里有一半的小朋友是原来托班上来的，所以幼儿的自理能力比较强，对幼儿园的环境也比较适应，还有一部分是新入园的，以前没有上过幼儿园，刚上幼儿园家长都很不放心，担心孩子在园里吃不好，喝不上。今天我们的家长会，就是想把幼儿园的情况介绍给各位家长朋友，小朋友来到幼儿园，一天都进行哪些活动，小朋友在小班的两个月的表现怎样，我们会利用今天的时间告诉家长朋友。
一、介绍班内四位教师。
二、王老师介绍一日生活活动。
三、李明叶老师介绍英语教学情况。
家长朋友你们好，我叫李明叶，毕业于滨州师专英语系，在班里我教孩子们的英语。我想从以下两方面说起：
        一、孩子如何学习英语
        第一、激发孩子学习英语的兴趣，产生想学英语的情感。
        咱们是小班，孩子年龄小，在三周岁左右，模仿能力特别强，而且幼儿专家研究证明：3周岁儿童的发音器官已发育成熟，这时学习英语对孩子来说已不成问题。据孩子模仿力强，爱动的个性，上课前我认真备课，准备教具，采用多种多样的形式来激发孩子学习英语的兴趣。
        比如在教A  apple 时，课前我画好A,不同颜色的apple 的图形，将他们装在一个大纸袋里，上课前，我表现出疑惑的表情，说：“I have got something in my paper bag ,guess,what' this?"以这种形式激起了孩子的兴趣，想猜一猜里面有什么东西，我将A 露出一点，让孩子猜。apple 也是这样猜。为了让孩子有更多机会说英语，我将 apple  放在孩子的面前让他们摸，谁说 apple 就让谁摸。我画一棵大树，请积极主动的孩子上前贴苹果，以此带动其他孩子。就这样采取各种形式让孩子说英语，感受英语。
        第二、家园结合，携手提高孩子的英语水平
        咱们的教材中有磁带、光盘，星期五带回家让孩子听或看英语，不用太长时间，时间过长，易使孩子失去兴趣，睡前15分钟，早上起床时放一段英语儿歌，让孩子张开口跟着磁带或光盘大声读，模仿发音，保证孩子从一开始接触英语时发音要准，最好家长要和孩子一起学。
       

咱们园里能用英语的地方都用了，站起来 stand up坐下sit down请进please come in洗手 wash my hands等等，我们这样做的目的是让孩子从小形成英语思维。所以呢，在家里我希望家长朋友们在各个活动中也能用英语来表达，尽量和孩子用英语来交流。
       如果这一天有英语课，我会在每日英语栏目写明今天的上课内容，回家后，家长可以采用让孩子教家长的方法，让孩子回忆上课内容，巩固知识。
四、介绍新教材和我班的音乐游戏活动
1、新教材是《山东省幼儿园教育活动材料》，是根据幼儿的年龄特点和身心发展规律制定的一套教育活动材料，今年我们为孩子订的有一本活动用书和三本练习册，这是辅助课堂教学用的。（向家长举例说明）
2、音乐游戏活动。今年，我参加了在北京举办的“国外音乐教学法”的学习，主要学习了达尔克洛兹、奥尔夫和柯达依等音乐教学法，这学期我将把所学内容用在实践中，根据小班幼儿的年龄特点，实施教学，即开展“音乐教育活动”这一科目。音乐教育活动中，为幼儿提供和创设自由发挥、自由表现、发挥想象力和创造力的机会，发展幼儿的音乐能力。
理论依据：
    1、瑞士音乐教育家达尔克洛兹“体态律动学”。主要观点是把音乐与身体的感应和运动紧密结合起来。音乐教育应同时从身心俩方面去启发、去引导幼儿，身体的动作产生于音乐，音乐也体现在身体动作中。
    2、奥尔夫的“元素性音乐教育”。主要观点是从儿童自身的本能和兴趣出发，尊重儿童，充分调动儿童的主动性与参与意识，最大限度地发挥儿童的潜力和创造力。重在过程，而不仅仅是结果。
    3、我国提倡的“引导幼儿主动活动”和许卓娅的音乐教育观点，即在音乐活动中着重考虑为幼儿创造宽松愉快的活动环境，引导

幼儿用各种感官感知音乐作品，把“兴趣”、“感受”和“表现”贯穿于音乐活动的始终。
       根据幼儿情感、认知等发展特点及艺术教育活动的形象性、情感性、实践性、潜移性等特点，我制定教育活动的基本结构为：
1、节奏活动：达尔克洛兹
2、歌唱活动：柯达依
3、律动活动；达尔克洛兹
4、奥尔夫声势活动：奥尔夫
5、歌表演活动：结合
向家长举例说明。
3、听读游戏识字
五、爱心教育
六、向家长介绍幼儿在园情况
七、传达幼儿园各项通知
1、家长问卷监督
2、体育节活动
3、教研活动通知，每周五下午3：50~4：30接孩子，周五晚饭取消，午点改为水果加点心。
4、家长助教和家长参与评课活动