致家长的一封信

概要：相对稳定。因此，要充分利用幼儿行为暂未定型的特点，抑制攻击性行为，为他们顺利进行人际交往扫清障碍。2、 交往技能差。如：解决冲突不能想出办法占多数，只能想出一种、两种办法占少数，因而阻碍了幼儿与人交往。所以，家长也要要求孩子学会谦让、协商、轮流的方式表达自己的愿望及接纳别人意见的能力。3、 能力强弱悬殊导致幼儿朋友少。如果幼儿不会出谋划策，显得笨手笨角，就会遭到同伴的排斥，从而幼儿就出现自我否定，自动与同伴疏远，更加的不被看重。4、 仪表的差异。干净舒适的穿，活泼大方的态度，构成了整体的美感，有吸引同伴的独特魅力，反之，则遭到排斥。5、 家庭中缺乏同伴交往条件。部分孩子周末常是独自玩，没有同伴可以交往，相应的交往技能就得不到锻炼。 6、 家庭给予的交往经验少。和谐的家庭能做到礼貌、谦让，能容忍，善协商解决问题。在家庭教育上，家长应尽量给以幼儿交往的机会和经验，让幼儿赢得同伴的信任和依赖，而不是去获取私利，伤害别人。因而，应当积极去了解自己的孩子哪方面差，就帮助他哪方面，多看到孩子的点滴进步，允许孩子消极行为的反复；要满足幼儿的合理需要，才能减轻他们心中的忧虑，使他们获得充分的自信；要让幼儿将心比心，设身处地的感受到别人的情感，克制自己善于做出适当反应。

致家长的一封信,http://www.daertutu.com

尊敬的家长：

您好！

您的孩子在校学习这两个月来，各方面都有了较大的进步。我将自己获得的经验转告大家，与大家共享，家园互动促进幼儿更大的进步。

1、   攻击性行为。习得攻击性行为的过程是与儿童在家中得到父母的爱和认可直接联系，一经习得就会保持相对稳定。因此，要充分利用幼儿行为暂未定型的特点，抑制攻击性行为，为他们顺利进行人际交往扫清障碍。

2、   交往技能差。如：解决冲突不能想出办法占多数，只能想出一种、两种办法占少数，因而阻碍了幼儿与人交往。所以，家长也要要求孩子学会谦让、协商、轮流的方式表达自己的愿望及接纳别人意见的能力。

3、   能力强弱悬殊导致幼儿朋友少。如果幼儿不会出谋划策，显得笨手笨角，就会遭到同伴的排斥，从而幼儿就出现自我否定，自动与同伴疏远，更加的不被看重。

4、   仪表的差异。干净舒适的穿，活泼大方的态度，构成了整体的美感，有吸引同伴的独特魅力，反之，则遭到排斥。

5、   家庭中缺乏同伴交往条件。部分孩子周末常是独自玩，没有同伴可以交往，相应的交往技能就得不到锻炼。

6、   家庭给予的交往经验少。和谐的家庭能做到礼貌、谦让，能容忍，善协商解决问题。在家庭教育上，家长应尽量给以幼儿交往的机会和经验，让幼儿赢得同伴的信任和依赖，而不是去获取私利，伤害别人。

因而，应当积极去了解自己的孩子哪方面差，就帮助他哪方面，多看到孩子的点滴进步，允许孩子消极行为的反复；要满足幼儿的合理需要，才能减轻他们心中的忧虑，使他们获得充分的自信；要让幼儿将心比心，设身处地的感受到别人的情感，克制自己善于做出适当反应。