《多元智能理论与实践》学习心得二
概要：去评价孩子。3、幼儿园如何实施个性化教学。一天的学习不能说收获颇多，但确实受益非浅。尤其是多元智能理论的学习，多元智能的理论，说到底就是成功教育的理论。它要求人们从不同的角度、不同的场合去发现孩子们的天赋。由于遗传因素、学校教育和家庭生活、人际关系、社会环境等各方面的不同，在发展的过程中也会出现差异。所以，用科学、合理的评价，有利于幼儿的发展；单一的不科学评价，只能会对幼儿的发展带来不良影响，甚至会成为幼儿健康成长的障碍。一天的学习，使我在理论上对多元智能有了比较清晰的了解和认识，而关键的是自己在今后的工作中，如何更好地运用这一理论。对数学学科更要有一个全新、全面的突破。我想，我更应该热爱“坏孩子”，让那些孩子从丧失自尊心、自豪感、产生厌数学甚至是紧张、疑心、冷漠等病态心理中走出来。教师在那些孩子的身上，更要寄予满腔的热忱、充满爱心，让他们知道：自己身上其实有许多优点，老师相信你们将来一定能够获得成功。在教学中，我更应该激励幼儿的学习信心，为他们的成长创造良好的心理环境，使幼儿从中激起强烈的学习欲望，积极参与到学习及各项活动中去，以达到促进幼儿全面发展的目的。虽然这次学习非常短暂却比较系统的学习，确实给了我很多的启示，对我们一线教师以后的日常教学工作中有着非常大的帮助。
《多元智能理论与实践》学习心得二,http://www.daertutu.com2007年1月19日，我参加市教育局组织的，《多元智能理论与实践》研讨会在东营市海河幼儿园举行。上午是张宪怀老师讲的：1、多元智能课程-----幼儿小逻辑数学实验成果分享。2、现场观摩 教学及研讨 。3、多元智能五星教学法交流。下午：唐吉老师、舒映辉老师讲的：1、多元智能理论及多元智能测平系统简介。2、如何从多元智能的角度去评价孩子。3、幼儿园如何实施个性化教学。
一天的学习不能说收获颇多，但确实受益非浅。尤其是多元智能理论的学习，多元智能的理论，说到底就是成功教育的理论。它要求人们从不同的角度、不同的场合去发现孩子们的天赋。由于遗传因素、学校教育和家庭生活、人际关系、社会环境等各方面的不同，在发展的过程中也会出现差异。所以，用科学、合理的评价，有利于幼儿的发展；单一的不科学评价，只能会对幼儿的发展带来不良影响，甚至会成为幼儿健康成长的障碍。
一天的学习，使我在理论上对多元智能有了比较清晰的了解和认识，而关键的是自己在今后的工作中，如何更好地运用这一理论。对数学学科更要有一个全新、全面的突破。我想，我更应该热爱“坏孩子”，让那些孩子从丧失自尊心、自豪感、产生厌数学甚至是紧张、疑心、冷漠等病态心理中走出来。教师在那些孩子的身上，更要寄予满腔的热忱、充满爱心，让他们知道：自己身上其实有许多优点，老师相信你们将来一定能够获得成功。在教学中，我更应该激励幼儿的学习信心，为他们的成长创造良好的心理环境，使幼儿从中激起强烈的学习欲望，积极参与到学习及各项活动中去，以达到促进幼儿全面发展的目的。虽然这次学习非常短暂却比较系统的学习，确实给了我很多的启示，对我们一线教师以后的日常教学工作中有着非常大的帮助。