如何让孩子对珠心算产生兴趣

概要：不”,一定会去争着抢着去拥有它。可以先把算盘“打扮”一下,四四方方的框上可以贴上漂亮的贴纸,呆板的算盘就改头换面了。 2、把算盘当成游戏的材料,体验快乐。把抽象的珠算知识与孩子游戏活动结合,把算盘当成是游戏的材料,孩子更容易接受算盘。例如,中班的孩子以前没有接触过算盘,第一次上珠心算课,我非常重视和他们的第一次交流。在“认识算盘”这节课上,我们首先以一种朋友见面问好的方式开始。我先介绍我是谁,孩子们来介绍自己,并说说自己都喜欢些什么。之后,我介绍一位新“朋友”给大家认识,将算盘请出来,让孩子自己动手来摸,用手来拨,有些孩子用一个手拨,有些孩子两个手一起上来拨。在孩子新奇的目光中,我告诉大家,这就是“算盘”。它还有一首好听的儿歌《算盘歌》:长长方方一座房,四边框来中间梁,上珠下珠穿成串,中间棍棍叫做档。我们一起说儿歌,一起比赛看看谁记住算盘上的名称多。在讲“定位”这节课时,我采用游戏“回家”。算盘上的个、十、百位分别是小动物的家,让幼儿帮助忘记回家路的数字宝宝找到家。一位数在个位,用右手拨;二位数分别用左右手同时在个位、十位上拨,为加强孩子对算珠的印象,我准备了许多彩色的珠子,让幼儿来摆一摆数字的珠像图。这样既加强孩子对算盘算珠的深入了解,又为以后心算做了较好的铺垫。

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    1、尝试把算盘当成新鲜的玩具,引起孩子的注意。爱玩是孩子们的一种天性,对于新鲜的玩具,孩子永远都不会说“不”,一定会去争着抢着去拥有它。可以先把算盘“打扮”一下,四四方方的框上可以贴上漂亮的贴纸,呆板的算盘就改头换面了。
    2、把算盘当成游戏的材料,体验快乐。把抽象的珠算知识与孩子游戏活动结合,把算盘当成是游戏的材料,孩子更容易接受算盘。例如,中班的孩子以前没有接触过算盘,第一次上珠心算课,我非常重视和他们的第一次交流。在“认识算盘”这节课上,我们首先以一种朋友见面问好的方式开始。我先介绍我是谁,孩子们来介绍自己,并说说自己都喜欢些什么。之后,我介绍一位新“朋友”给大家认识,将算盘请出来,让孩子自己动手来摸,用手来拨,有些孩子用一个手拨,有些孩子两个手一起上来拨。在孩子新奇的目光中,我告诉大家,这就是“算盘”。它还有一首好听的儿歌《算盘歌》:长长方方一座房,四边框来中间梁,上珠下珠穿成串,中间棍棍叫做档。我们一起说儿歌,一起比赛看看谁记住算盘上的名称多。在讲“定位”这节课时,我采用游戏“回家”。算盘上的个、十、百位分别是小动物的家,让幼儿帮助忘记回家路的数字宝宝找到家。一位数在个位,用右手拨;二位数分别用左右手同时在个位、十位上拨,为加强孩子对算珠的印象,我准备了许多彩色的珠子,让幼儿来摆一摆数字的珠像图。这样既加强孩子对算盘算珠的深入了解,又为以后心算做了较好的铺垫。