共同快乐，让孩子学会分享

概要：若是不分给你，你好可怜喔；或是，糖果分给你吃，我看到你快乐，我也快乐！ 这些基本的认知，提供了与人分享事物时的一份“安全感”，但三、四岁的孩子只在意此时此刻，或者说，他们的认知能力只顾得到此时此刻；也就是：“饼干分给你，我就没了，我不要‘没了’，不管你明天给我或待会儿就还我，我就是不能忍受现在失去饼干。”孩子对“此时此刻”的需要很难被将来甚或是稍待一会儿的承诺所抚平，那只是发展上暂时的限制，因此，不必反它看作是孩子的缺点。 除此之外，三岁左右的孩子还非常自我中心，还不能体会别人的感受，自然谈不上在意别人的需要和快乐与否了。 帮助孩子学习与人分享 然而，父母还是可以帮助孩子学习与人分享的： ●首先，了解孩子难以割舍的那份“痛苦”，是很重要的；多一份谅解的心情，使孩子明白，你并不是强制地要剥夺他的东西。 ●教孩子把东西借给客人的同时，当着对方的面说清楚；这只是“借”，玩过了就还给主人。可能的话，起初借的时间尽量别太久，借着短暂不太痛苦的出借经验，孩子或许能逐渐体会：东西其实是有借有还，很完全的。 ●提供一个人以上才能玩的游戏，例如：投球、扮家家酒等，可以使孩子自然而然地与人同乐。 ●值得提醒家长的是，连大人都有些东西舍不得分给虽人，因此不必勉强孩子什么东西都与人分享，尤其是新

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　　你快乐，我也快乐！
　　小主人紧张地护卫着自己的玩具，小客人拿一样，小主人就夺回一样，场面开始紧张火爆起来，怎么会有这么小气的主人呢？
　　小气的小主人
　　虽然不少妈妈会骄傲地说，我们家的孩子有多大方，多懂事，但是真正慷慨大方的孩子还真是不多见。
　　最常见的，是当家里来了小客人时，会紧张兮兮地全力“保护”自己的玩具；小客人便毫不犹豫地把它收进自己的“疆界”中，造成两人紧张的对峙局面。
　　大人对孩子这样的反应最直接的批评，就是两个字：“小气！”然而，若是能从发展的角度，去了解孩子认知发展的限制，晓得他们小小心灵的感受和想法，则这份会心的了解会使亲子双方都受益匪浅。
　　分享的快乐
　　事实上，人们能够大方地与人分享自己的东西，是有一些基本的认知作为前提的，包括：我分给你，你下次也会分给我；先借给你玩，没关系，你玩好了会选我；我若是不分给你，你好可怜喔；或是，糖果分给你吃，我看到你快乐，我也快乐！
　　这些基本的认知，提供了与人分享事物时的一份“安全感”，但三、四岁的孩子只在意此时此刻，或者说，他们的认知能力只顾得到此时此刻；也就是：“饼干分给你，我就没了，我不要‘没了’，不管你明天给我或待会儿就还我，我就是不能忍受现在失去饼干。”孩子对“此时此刻”的需要很难被将来甚或是稍待一会儿的承诺所抚平，那只是发展上暂时的限制，因此，不必反它看作是孩子的缺点。
　　除此之外，三岁左右的孩子还非常自我中心，还不能体会别人的感受，自然谈不上在意别人的需要和快乐与否了。
　　帮助孩子学习与人分享
　　然而，父母还是可以帮助孩子学习与人分享的：
　　●首先，了解孩子难以割舍的那份“痛苦”，是很重要的；多一份谅解的心情，使孩子明白，你并不是强制地要剥夺他的东西。
　　●教孩子把东西借给客人的同时，当着对方的面说清楚；这只是“借”，玩过了就还给主人。可能的话，起初借的时间尽量别太久，借着短暂不太痛苦的出借经验，孩子或许能逐渐体会：东西其实是有借有还，很完全的。
　　●提供一个人以上才能玩的游戏，例如：投球、扮家家酒等，可以使孩子自然而然地与人同乐。
　　●值得提醒家长的是，连大人都有些东西舍不得分给虽人，因此不必勉强孩子什么东西都与人分享，尤其是新的或是最喜爱的玩具。可能的话，可以小客人到来之前，先和孩子讨论哪些东西是不愿借人的，先妥善收藏好；当然也可以先想好，待会儿可以跟客人玩些什么。如此，孩子不但受到尊重，也有了较好的心理准备。
　　给孩子时间成长
　　儿童心理学家虽然提供了这些引导孩子的招术，但是重要的原则却是：永远不要期望孩子在你教一次、两次或三次的时候，就转达身一变，变成一个“又懂事又大方”的小主人。他们的表现可能有时让你感到欣慰，有时却不尽理想；毕竟孩子的学习需要身心及环境因素的相互配合。学习“分享”是如此，学习其他的成长功课，又何尝不不是这样呢！