给宝贝破坏的机会(图)

概要：轱辘拆下来，又会怎样？宝贝的头脑中充满了类似这样新奇的念头，于是他们会毫不犹豫地付诸行动，将玩具汽车拆开看看，把轱辘卸下来试试。 对宝贝来说，毕竟周围的一切都是那么新鲜和神秘，因此，他们总是尝试以其独有的方式——“童话式”的研究行为来探究环境的奥秘，满足好奇的天性。况且，宝贝感兴趣的首先是游戏本身，因为关注的重心不一样，他们往往忽视了游戏本身之外的其他事物，破坏行为就这样不可避免地产生了。 从心理学的角度分析：宝贝的破坏行为可分为“无意破坏”和“有意破坏”两种，1-2岁宝贝因为手眼脑协调能力发展不完全，分析判断的能力比较欠缺，对时间、空间距离、物体重量体积等估计不准确，他们的破坏行为更多的属于“无意破坏”。随着宝贝自我控制能力增强，开始出现一些 “有意破坏”的行为。如将积木搭起来，父母正在称赞，而他自己也正自鸣得意地拍手叫好的同时，他可能突然把叠高的积木推倒，并因此开心地大笑起来；妈咪费了很多时间，终于为他折了一匹可爱的小马，他拿着玩得正起劲呢，突然莫名其妙地将小马揉成纸团，扔来扔去地玩开了。宝贝的破坏行为往往也是他迸发智慧火花，促进他更好地从环境中学习的原动力。 宝贝破坏行为发展特点 1岁以内：从能抓东西那天起，宝贝就开始扔东西。如果妈咪给他一本书，一张纸，他会毫不领情

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　　凯西歪着小脑袋正看着音响出神。音响里传出来的音乐让她感觉十分好奇，她在几个键上按来按去，突然，磁带被弹了出来，音乐声嘎然而止。凯西取出磁带，抓在手里看了又看，她的小手指碰到磁带里面软软的胶带，小手指头轻轻一勾，胶带就源源不断地被抽了出来。凯西兴奋得小脸通红，仿佛从来没见过这么好玩的东西。她将胶带缠绕在身上，一边唱着刚刚学会的《剪羊毛》，一边煞有介事地舞蹈起来。好端端的一盒磁带就这样失去了存在的价值。

　　几乎每时每刻，凯西都在搞破坏：将牛奶倒在水箱里，里面的鱼很快奄奄一息；将妈咪的香水瓶打碎了，弄得满地都是玻璃渣子；把闹钟拆了，只剩下一地零碎……凯西的破坏活动出神入化，让妈咪头痛不已。

　　解析宝贝的破坏行为

　　大多数情况下，宝贝的破坏行为正是好奇心的表现。比如，玩具汽车里面什么样？是什么让它转动起来的？如果把轱辘拆下来，又会怎样？宝贝的头脑中充满了类似这样新奇的念头，于是他们会毫不犹豫地付诸行动，将玩具汽车拆开看看，把轱辘卸下来试试。

　　对宝贝来说，毕竟周围的一切都是那么新鲜和神秘，因此，他们总是尝试以其独有的方式——“童话式”的研究行为来探究环境的奥秘，满足好奇的天性。况且，宝贝感兴趣的首先是游戏本身，因为关注的重心不一样，他们往往忽视了游戏本身之外的其他事物，破坏行为就这样不可避免地产生了。

　　从心理学的角度分析：宝贝的破坏行为可分为“无意破坏”和“有意破坏”两种，1-2岁宝贝因为手眼脑协调能力发展不完全，分析判断的能力比较欠缺，对时间、空间距离、物体重量体积等估计不准确，他们的破坏行为更多的属于“无意破坏”。随着宝贝自我控制能力增强，开始出现一些 “有意破坏”的行为。如将积木搭起来，父母正在称赞，而他自己也正自鸣得意地拍手叫好的同时，他可能突然把叠高的积木推倒，并因此开心地大笑起来；妈咪费了很多时间，终于为他折了一匹可爱的小马，他拿着玩得正起劲呢，突然莫名其妙地将小马揉成纸团，扔来扔去地玩开了。宝贝的破坏行为往往也是他迸发智慧火花，促进他更好地从环境中学习的原动力。

　　宝贝破坏行为发展特点

　　1岁以内：从能抓东西那天起，宝贝就开始扔东西。如果妈咪给他一本书，一张纸，他会毫不领情地将它撕个稀巴烂。

　　2岁：宝贝总是这里摸摸，那里敲敲，不是碎了杯子，就是打了碗碟。只要他看到的东西，就会想方设法抓来看看、敲敲、再摔它一摔，通过这种方式来满足他的好奇心。

　　3岁以上：宝贝有了更多的“为什么”，对于一些不理解的东西，总是满怀热情地想要探个究竟。他开始喜欢拆卸物品，改变物品原来的形状，导致更多的有意破坏行为。

　　让宝贝的破坏行为拐个弯

　　宝贝的破坏行为虽然有时也让父母感觉十分头痛，但是如果父母能够正确看待，并且采取一些措施让宝贝的破坏行为拐个弯，那么破坏行为就可能成为培养想像力与创造力的极佳方式——

　　理解宝贝的破坏行为，当发现破坏行为时，不要轻易地责备甚至惩罚宝贝。如果有条件，最好给宝贝提供一些廉价、安全的玩具，供宝贝拆卸玩耍，满足他好奇的天性。积木和拼插玩具也是满足宝贝好奇天性的极好道具，用拼插玩具组装成各种模型，给宝贝拆卸的机会，然后再鼓励他将拆卸的模型重新拼装起来。一些可以用来敲敲打打的玩具，如小鼓、捶打玩具等，也可以化解宝贝喜欢敲敲打打的“破坏”天性。

　　当父母修理电器、家具或其他物品的时候，让宝贝跟在旁边观察，在保证宝贝安全的基础上，给他提供一些力所能及的事情做做，满足他想要了解这些物品奥秘的好奇心。如果父母没有机会拆卸这些宝贝感觉好奇的物品，可以带他去生产这些物品的厂家或者修理部参观，让他通过参观了解有关这些物品的结构、功能以及如何运转的一些知识。

　　◎给宝贝买一些介绍这些知识的光碟、图书以及仿真模型，或者带他去科技馆等地方参观，让他通过这些媒介获得相关的知识，满足他的好奇心。

　　带宝贝走进大自然，和他一道解剖植物的花、茎、果实，用显微镜观察叶片的脉络纹理等，用那些更加安全更加有趣的事物来吸引他的好奇心，让宝贝的破坏行为偃旗息鼓，并转化为更加科学的探索行为。

　　父母做家务或者其他事情的时候，可以让宝贝跟着一起做，这样既可以满足他的好奇心，也可以防止他搞破坏。比如，宝贝对妈咪炒菜十分好奇，那么炒菜的时候，妈咪可以给他搭一条凳子，让他站在妈咪旁边，再扶着他的小手翻炒。为了防止热油伤到宝贝，可以给他的小手戴上手套，小脑袋套上小头盔。如果宝贝对家里的盆栽植物发生兴趣，妈咪也可以让他帮着浇水、松土等等。

　　容忍宝贝拆卸玩具的习惯。玩具的功用就是玩，不管怎么玩，只要不对宝贝构成伤害，父母就没有必要过分干涉。父母可以鼓励宝贝将拆卸的玩具组装回去，也可以鼓励他将拆卸的玩具组装成一种宝贝想像中的全新的玩具，这是激发宝贝想像力，开发智力的极佳方式。

　　特别提醒：

　　宝贝原本具有丰富的想像力和创造力，又充满了求知欲。许多时候，父母仅仅因为怕麻烦，或以没有时间为借口，忽略了宝贝的种种感受。如果父母总是以成人的行为规则来束缚宝贝的手脚，动不动就对宝贝的破坏行为不假思索地加以责难，就会扼杀他的创造力。因此，聪明的父母一定要给宝贝留一片破坏的空间，满足他喜欢探索与好奇的天性。当然，一些可能给宝贝造成危险的物品，一定要束之高阁，或者放在宝贝的视线之外，以防接触发生意外。

　　域外传真：破坏玩具可提高宝贝智商

　　最新研究表明，人类的智商有一半由遗传决定，另一半则由后天生活环境决定。因此，父母可以通过帮助宝贝拥有不同的成长经历来更好地开发宝贝的智力。

　　新加坡国家教育研究院心理研究部苏博士认为，对宝贝来说，玩具就是用来破坏的，因此，让宝贝在玩玩具时尽量随意玩耍，甚至允许他们拆装玩具或是将玩具搞坏都有利于提高儿童的智商。他提倡父母应该鼓励宝贝破坏玩具，把其中的部件拼装成为新的东西，而不是强调让他们按照玩具设计的玩法来玩。此外，父母也不应该强制宝贝玩与他性别相吻合的玩具，而应尽可能鼓励宝贝玩各种各样的玩具，全面开发宝贝智力。

　　近二三十年来，世界各国儿童智商普遍呈上升趋势，而新加坡儿童的智商提高的速度更快，这可能就得益于他们玩玩具的独特理念。

　　文/Cathie