儿童发展目标

概要：quot;养儿防老"的自私意识，"多子多福"的陈旧观念和"望子成龙"的封建企盼心理。通过广泛的传媒体的宣传 和家长学校的再教育，逐步在儿童发展的目标上与国家目标靠拢并形成共识。 学校是育人的场所，担负着教育儿童成长为德、智、体、美诸方面得到全面发展的跨世纪的人才的艰巨任务。这个任 务必然要求改革现有的教育体制、教育思想以及教育和教学方法，还有改变不适宜的教育环境和设施，使学校真正成为实现儿 童发展目标的重要基地。在改革中的学校里，传统注入式的教育，已逐步被现代化的教育手段和启迪儿童创造思维的实践活动 所代替。学生不再是嗷嗷待哺的小雏鸟，他们通过主动的参与获得更多的信息量，掌握更新的知识，学会更多的能力。特别是 活泼的校园文化生活，以及走出校门到广阔天地中去的各种认识社会的有益活动，如磨练意志训练机敏的少年军校生活，建立 良好人际关系、培养学生"心中有他人"的"手拉手"夏令营活动等，都使得学校不再只是传出琅琅的读书声的场所，还更传 扬出孩子们的欢声笑语。 社会在呼唤，给孩子们一片干净的天地吧!送给孩子们一片爱心吧!孩子作为社会的财富，得到各方面的关心和重视 。良好的社会环境、改革的新气

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　　关于儿童发展的目标，不同时代、不同阶级，有不同的目标。我们的时代、我们的阶级为儿童发展确定的目标是:使 儿童在德育、智育、体育、美育等诸方面都得到发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。具体地说，他 们应该是具有优良的品德、发达的智力、强壮的体魄并能感受美、创造美的拥有丰富的精神财富而又有竞争意识和奉献精神的 人。
　　我们已经进入了一个崭新的时代，改革开放给这个时代注入了活力。不断输入的信息，刺激着人们观念的变化。特别 是在儿童发展的观念上，人们从原始的小家庭自私的育人观念误区走出来，他们开始接受科学育儿的观念和方法，逐步形成" 为国教子"的公民意识。
　　作为社会细胞的家庭，是儿童发展的第一个空间环境，又是人发展终身的基地，也是构成整个社会教育环境的基础。 家长开始放弃"养儿防老"的自私意识，"多子多福"的陈旧观念和"望子成龙"的封建企盼心理。通过广泛的传媒体的宣传 和家长学校的再教育，逐步在儿童发展的目标上与国家目标靠拢并形成共识。
　　学校是育人的场所，担负着教育儿童成长为德、智、体、美诸方面得到全面发展的跨世纪的人才的艰巨任务。这个任 务必然要求改革现有的教育体制、教育思想以及教育和教学方法，还有改变不适宜的教育环境和设施，使学校真正成为实现儿 童发展目标的重要基地。在改革中的学校里，传统注入式的教育，已逐步被现代化的教育手段和启迪儿童创造思维的实践活动 所代替。学生不再是嗷嗷待哺的小雏鸟，他们通过主动的参与获得更多的信息量，掌握更新的知识，学会更多的能力。特别是 活泼的校园文化生活，以及走出校门到广阔天地中去的各种认识社会的有益活动，如磨练意志训练机敏的少年军校生活，建立 良好人际关系、培养学生"心中有他人"的"手拉手"夏令营活动等，都使得学校不再只是传出琅琅的读书声的场所，还更传 扬出孩子们的欢声笑语。
　　社会在呼唤，给孩子们一片干净的天地吧!送给孩子们一片爱心吧!孩子作为社会的财富，得到各方面的关心和重视 。良好的社会环境、改革的新气息和令人神往的新世纪，使孩子们在主动学习，积极锻炼自已，全面参与社会。
　　为实现儿童发展的大目标，无论是家庭、学校或是社会所投入的热情和实力都是空前的。
　　时间的脚步越来越靠近21世纪，人们培养跨世纪人才的紧迫感，随之也越来越强烈。孩子们也越来越清晰地意识到 自已是未来世纪的主人。到21世纪，我们会看到，在20世纪90年代我们所投入的精力和财力，必然会以新世纪主人的充 满信心和豪迈的形象给我们以回报。到那时，我们会看到，无论他们发展成为工人、农民、军人，还是政治家、科学家、企业 家、教育家，他们都是中华民族优秀代表，社会主义的优秀公民。