中班主题探索活动——各种各样的标志

概要：地方见过标志？它们有什么作用？ 你们能为幼儿园设计标志吗？ （三） 探究与表现： 1． 教师请家长与幼儿共同搜集各种标志，可以从电脑上下载，也可以让幼儿与家长共同画出在生活中看到的各种标志。 2． 把 幼儿搜集的各种标志布置成《标志图片展览》。 3． 小小解说员：幼儿说出自己不认识的标志图，请搜集此图片的幼儿当小小解说员，说出图片上画的是什么？表示什么意思？在什么地方搜集的？ 4． 讨论：你还在什么地方见过这些标志？教师引导幼儿说出为什么要设有这些标志，有什么作用？ 5． 给标志分类：把幼儿搜集的各种标志进行分类，如交通标志、环保标志、安全标志等等，加深幼儿对标志的认识。 6． 引导幼儿为幼儿园设计各种标志。 7． 把自己设计的标志粘贴到幼儿园合适的地方。邀请其他班的幼儿来参观，向他们讲解宣传。 （四）.特别提示 1． 本活动能激发幼儿观察和探究生活中各种常见的标志，培养幼儿遵守社会规范的意识。 2． 在看看、听听、画画、讲讲中发展幼儿的观察力和分析能力。 3． 在设计安全标志时，教师要注意引导幼儿发现自己身边存在的问题，提高幼

中班主题探索活动——各种各样的标志,http://www.daertutu.com

一．        活动方案：

（一）          设计思路

“标志”作为一种图形符号，以它简单，易懂的特征被现代人所广泛应用，各种环保标志、交通标志和安全标志与幼儿的生活关系密切。在一次逛超市的活动中，孩子们对超市里各种各样的标志产生了浓厚的兴趣。根据孩子们的兴趣点，我们引发了《会说话的标志》这一主题活动。在各种各样的标志这一活动中，我们让孩子和家长一起搜集了很多标志的资料，并借助孩子们已有的生活经验让孩子为幼儿园设计各种标志，幼儿园是孩子们生活中特别熟悉的地方，为活动的开展提供了有利的条件。开展该活动能增强幼儿遵守社会规范的意识，丰富幼儿的生活经验，知道在公共场合中要遵守标志的要求，做文明市民。通过活动进一步培养了幼儿动手动脑及创造想象的能力。

（二）          提出问题：

你们在哪些地方见过标志？它们有什么作用？

你们能为幼儿园设计标志吗？

（三）          探究与表现：

1．        教师请家长与幼儿共同搜集各种标志，可以从电脑上下载，也可以让幼儿与家长共同画出在生活中看到的各种标志。

2．        把

幼儿搜集的各种标志布置成《标志图片展览》。

3．        小小解说员：幼儿说出自己不认识的标志图，请搜集此图片的幼儿当小小解说员，说出图片上画的是什么？表示什么意思？在什么地方搜集的？

4．        讨论：你还在什么地方见过这些标志？教师引导幼儿说出为什么要设有这些标志，有什么作用？

5．        给标志分类：把幼儿搜集的各种标志进行分类，如交通标志、环保标志、安全标志等等，加深幼儿对标志的认识。

6．        引导幼儿为幼儿园设计各种标志。

7．        把自己设计的标志粘贴到幼儿园合适的地方。邀请其他班的幼儿来参观，向他们讲解宣传。

（四）.特别提示

1．      本活动能激发幼儿观察和探究生活中各种常见的标志，培养幼儿遵守社会规范的意识。

2．      在看看、听听、画画、讲讲中发展幼儿的观察力和分析能力。

3．      在设计安全标志时，教师要注意引导幼儿发现自己身边存在的问题，提高幼儿的自主探究和解决问题的能力。

二．        活动实录

   上周末，在参观超市时，孩子们发现了很多各种各样的标志，并对这些标志产生了浓厚的兴趣。教师建议幼儿在周末与父母一起搜集各种各样的标志。

  （教师在《超市》这一主题中，及时捕捉了标志这一线索，自然引出了下一个主题。）

今天一早，幼儿带着自己搜集的各种标志来幼儿园，马上聚到一起来议论了。

聪聪：我的爸爸妈妈带我去了新一佳，我把在那里看到的标志都画到了自己的本子上了。

奇奇：爸爸出差了，妈妈昨天加班，我和妈妈一起从电脑上下载了很多标志图。

闹闹：我们到烈士公园去玩了，看到了很多标志，我们把这些标志都拍了照片，今天带来了。

这时老师不失时机的插了一句：“等一会把你们搜集的标志放到一起，我们来开一个标志展览好吗？”

（开展主题探究活动，家园配合非常重要，在这个活动中，家长和幼儿一起参与搜集标志，孩子在观察生活的同时，丰富了生活经验，在此过程中，孩子们的语言表达能力和交往能力得到了提高。）

孩子们兴致勃勃的在活动室准备布置展览。

www.daertutu.com 

招招：把这些都贴在教室的墙上，我们都可以看到。

洲洲：最好是贴到走廊上，我们不用挤在一起就可以看到，还可以让别的班的小朋友也来看。

幼儿讨论后决定采取洲洲的建议，于是一起把自己搜集的图片贴到走廊的墙上。

（幼儿在讨论贴图片时，已经有了宣传标志图同时也是宣传社会规范的萌芽。）

孩子们在参观后，教师提问幼儿：“你们看的图片里面有哪些标志是你们不认识的呀？谁认识的可以来当小小讲解员。”

彪彪：那个画了狗的标志我不认识。

聪聪：那是我在新一佳看到的，是表示宠物不得入内。小狗和

小猫都不可以带进去。

默淳：那个人在跑的标志我不认识。

家佳：那是我在平和堂看到的，是安全通道，要是发生危险的事情就可以从这里跑出去。

周一：那个箭头打圆圈的标志是什么啊？

刘浩：那是我在马路中间的花坛那里看到的，是要汽车绕着花坛走过去。

琛琛：那个画骷髅头的是什么啊？好吓人啊。

齐齐：那是我从电脑上下载的，我在爸爸的实验室看到过，是有毒的东西，小朋友不能去拿。

（让幼儿当小小解说员，调动了幼儿的自主性和积极性，激发幼儿相互学习，充分尊重幼儿，孩子在当讲解员时表现得非常自信。）

很多幼儿都说还在别的地方见过这些标志，教师引导幼儿说出为什么要设有这些标志，标志有什么作用？

孩子们在经过观察和讨论后得出了一些结论：

波波：打了斜杠和差的标志就是告诉我们在这里不可以做的事情。是有危险的。

聪聪：没有打斜杠和差的标志是在那个地方要做的事情。

虎子：标志告诉我们都应该按它的要求做，要不就会罚款。

[1] [2]  下一页