谈在绘画活动中发展幼儿的创造力

概要：谈在绘画活动中发展幼儿的创造力 素质教育强调“开发潜能，发展个性”，其中潜能的重点开发对象之一就是创造力，创造力发展越充分，对其他各方面素质发展的促进就越有效，人的整体素质就越高，所以在某种程度上说，开发创造力已成为素质教育的核心问题。而有人认为“发展幼儿的创造力”要求太高，认为“人在幼儿期是否就有创造力”的问题存在疑虑，现代研究材料表明：凡是发育正常的幼儿都具有不同程度的天赋创造潜力，幼儿创造力虽然是低层次、低水平，然而却是以后高层次、高水平的创造力的基础。绘画活动是幼儿最喜欢的活动之一，幼儿通过绘画活动可以渲泻自己的情感，反映自己的所思所想，教师可以通过绘画活动发展幼儿想象力、创造力，促进幼儿个性全面发展，因为幼儿在绘画过程中依靠的是直觉行动，瞬间的、朦胧的，对生命事物的追求，这构成了幼儿艺术发展的黄金时期，正如艺术大师毕加索自己所说：“我曾经像拉斐尔那样作画，但我却花费了终生的时间去学习儿童那样作画。”因此我们应抓住时机让幼儿不受法则拘束地进行绘画，充分发展其创造力。一、 丰富生活任何创作的内容根源都！

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谈在绘画活动中发展幼儿的创造力

 

素质教育强调“开发潜能，发展个性”，其中潜能的重点开发对象之一就是创造力，创造力发展越充分，对其他各方面素质发展的促进就越有效，人的整体素质就越高，所以在某种程度上说，开发创造力已成为素质教育的核心问题。而有人认为“发展幼儿的创造力”要求太高，认为“人在幼儿期是否就有创造力”的问题存在疑虑，现代研究材料表明：凡是发育正常的幼儿都具有不同程度的天赋创造潜力，幼儿创造力虽然是低层次、低水平，然而却是以后高层次、高水平的创造力的基础。

绘画活动是幼儿最喜欢的活动之一，幼儿通过绘画活动可以渲泻自己的情感，反映自己的所思所想，教师可以通过绘画活动发展幼儿想象力、创造力，促进幼儿个性全面发展，因为幼儿在绘画过程中依靠的是直觉行动，瞬间的、朦胧的，对生命事物的追求，这构成了幼儿艺术发展的黄金时期，正如艺术大师毕加索自己所说：“我曾经像拉斐尔那样作画，但我却花费了终生的时间去学习儿童那样作画。”因此我们应抓住时机让幼儿不受法则拘束地进行绘画，充分发展其创造力。

一、     丰富生活

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