二年级数学下册《铅笔有多长》学习指导

概要：的测量经验估测一下， 自己的铅笔有多长。b) 说说你是怎么估出来的。 www.daertutu.com 2.量一量。 在估一估的基础上进行实际测量，验证估测结果。(1)动手实践。亲自用尺子测量铅笔的长度。(2)看看估测的长度与实际长度之间的差距。3.说一说。熟练掌握 1 分米的实际长度以及分米与米、厘米之间的关系。(1) 你知道 10 厘米是多长吗？(2) 什么是分米。 分米是比厘米大一些的长度单位，在国际上可以用符号“dm”表示出来。(3)分米、厘米之间的关系你们会用符号表示出来吗？a. 用尺子量一量周围哪些物体的长度大约是 1 分米？b. 再拿出格尺，快速找一找从哪儿到哪儿之间的距离也是 1 分米？(4) 观察直尺，然后想一想出米、分米、厘米之间的关系。二.认识毫米。1.量一量。请你用直尺量一量橡皮的长度是多少?用厘米做单位量出物体的长度，有时不是整厘米数，因而得不到准确的结果。 要想比较准确地量出物体的长度，你有什么办法？2.议一议。你知道比厘米还小的长度单位是什么吗？1 毫米 到底 有多长 ?它 与厘米 之间 到底有什么关系？3.说一说。 进一步加深对毫米的认识。请继续观察

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　　测量

　　单元目标

　　1、借助具体的测量活动，进一步发展空间观念和动手操作能力。

　　2、通过测 量活动，实 际感受 1 分米、1 毫米、 1 千米有 多长，并知 道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。

　　3、能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。

　　铅笔有多长

　　学习目标

　　1.通过测量铅笔长度的活动，知道 1 分米和 1 毫米有多长，发展空间观念和动手 操作能力。

　　2.通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。

　　3.通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估算能力。 教学准备

　　切入举偶

　　身穿花衣裳， 个子细又长。写出漂亮字，需要他帮忙。猜一猜它是谁呢？(铅笔)

　　玩中学

　　一、认识分米。

　　1.估一估。 先利用已有经验估一估，发展估测能力。

　　a)结合已有的测量经验估测一下， 自己的铅笔有多长。

　　b) 说说你是怎么估出来的。

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　　2.量一量。 在估一估的基础上进行实际测量，验证估测结果。

　　(1)动手实践。亲自用尺子测量铅笔的长度。

　　(2)看看估测的长度与实际长度之间的差距。

　　3.说一说。

　　熟练掌握 1 分米的实际长度以及分米与米、厘米之间的关系。

　　(1) 你知道 10 厘米是多长吗？

　　(2) 什么是分米。 分米是比厘米大一些的长度单位，在国际上可以用符号“dm”表示出来。

　　(3)分米、厘米之间的关系你们会用符号表示出来吗？

　　a. 用尺子量一量周围哪些物体的长度大约是 1 分米？

　　b. 再拿出格尺，快速找一找从哪儿到哪儿之间的距离也是 1 分米？

　　(4) 观察直尺，然后想一想出米、分米、厘米之间的关系。

　　二.认识毫米。

　　1.量一量。请你用直尺量一量橡皮的长度是多少?用厘米做单位量出物体的长度，有时不是整厘米数，因而得不到准确的结果。 要想比较准确地量出物体的长度，你有什么办法？

　　2.议一议。你知道比厘米还小的长度单位是什么吗？

　　1 毫米 到底 有多长 ?它 与厘米 之间 到底有什么关系？

　　3.说一说。 进一步加深对毫米的认识。

　　请继续观察直尺，1 毫米到底有多长?估计一下你的学具，哪一个厚度 大约是 1 毫米？再动手量一量，检验一下你的判断准确吗？

　　4.量一量。 解决疑问，真正感受毫米的作用。大家 已经认识 了毫米这 个长度单 位，现 在以 毫米为单 位再量一 下橡皮的长度。这次量的结果与开始比，哪一个数据更准确呢？