二年级数学下册《角的认识》学习指导

概要：认识图形角的认识学习目标1 结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。2 通过“找一找”“折一折”“比一比”等活动，直观认识角。3 培养动手操作能力。学习重难点： 通过动手实践直观认识角。玩中学1、看一看。(1)观察67页图，看看你都找出了哪些角。2、摆一摆(1)请你用两个小棒子摆一个角，你会吗？(2)来看看你摆的对不对。边顶点 边我们把这两条线取个名字，叫——边，这个点叫——顶点。通 常为了方便说出这个角，我们就记作：∠1。读作：角 1。注意：两条线要有一个点是连在一起的。学中做1.试一试想一想以上图中哪些是角哪些不是？2. 做一做。 (角大小的认识)(1)用两个大小相同的圆片，一个对折一次，另一个对折两次，比一比哪个大。(2)用两个大小不同的圆片，把圆片对折，然后再对折，再对折，比一比哪个大。(3)观察结果，思考角大的小跟什么有关系？(4)小结：角的大小与边没关系，而是与角的两边的张口有关系。3. 练一练(1)数角。(2)思考。对这个图形剪一刀，那么还剩几个角？

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　　认识图形

　　角的认识

　　学习目标

　　1 结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。

　　2 通过“找一找”“折一折”“比一比”等活动，直观认识角。

　　3 培养动手操作能力。

　　学习重难点： 通过动手实践直观认识角。

　　玩中学

　　1、看一看。

　　(1)观察67页图，看看你都找出了哪些角。

　　2、摆一摆

　　(1)请你用两个小棒子摆一个角，你会吗？

　　(2)来看看你摆的对不对。

　　边

　　顶点 边

　　我们把这两条线取个名字，叫——边，这个点叫——顶点。通 常为了方便说出这个角，我们就记作：∠1。读作：角 1。

　　注意：两条线要有一个点是连在一起的。

　　学中做

　　1.试一试

　　想一想以上图中哪些是角哪些不是？

　　2. 做一做。 (角大小的认识)

　　(1)用两个大小相同的圆片，一个对折一次，另一个对折两次，比一比哪个大。

　　(2)用两个大小不同的圆片，把圆片对折，然后再对折，再对折，比一比哪个大。

　　(3)观察结果，思考角大的小跟什么有关系？

　　(4)小结：角的大小与边没关系，而是与角的两边的张口有关系。

　　3. 练一练

　　(1)数角。

　　(2)思考。对这个图形剪一刀，那么还剩几个角？