多元智能评价在现阶段的困难

概要：提高。三、与现有政策的矛盾 教师的工作量提升了，如果教师的报酬和激励没有跟上，那么教师的积极性很明显无法得到调动，而教师的积极性与工作的绩效密切相关。四、与课程体系的矛盾 多元智能的评价过程是与多元智能式的授课密切相关，其比其传统的灌输式的授课方式，显然效率要低，那么是不是能将规定量的知识在规定的时间里教授给学生成了目前的一个重要问题。解决的思路 而这些问题的解决只能从一下这几个方面来解决：一、加大政策支持考虑在政策上进行多元智能教学和评价方面的探索的教师进行鼓励，并在教育领域营造提倡多元智能的大氛www.daertutu.com围。二、加大教师的培训力度培训是使教师最快地从对该事物的生疏到熟悉的最快的方法。培训的内容不仅包括方法也包括理念，从而使教师较快的适应与理解多元智能。三、建立资源库通过建立多元智能的学习资源，包括网络资源等，支持教师学习和了解多元智能。也给教师提供一个效仿的基础。四、成立项目研究组鼓励教师立项研究，从而一方面提高教师的积极性，另一方面也提高了教师对于多元评级本身的理解小结目前来说，并没有什么办法可以马上起到立竿见影的效果，唯一的办法就是把上面工作一步步做扎实了。并且，教师一开始可能更多需要做一些效仿工作，然后再发展自己的理解。

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多元智能评价在现阶段的困难

存在的困难

多元智能逐渐在被老师和同学们接受，使用多元评价方法来对学生进行评价成为了评价改革的大方向。但是从目前而言，存在以下几个主要问题：

一、与升学考试的矛盾

升学考试，仍然是纸面考试，一纸定终身的现状并没有改变。学校、教师、学生、家长都无法摆脱其影响。

二、与教师工作量的矛盾

    原有的评价系统，体系已经相对完整。教师工作量相对比较小。但是多元评价，从目前来说，对教师仍然是个新事物，教师需要花很长的时间熟悉他，更长的时间来操作他，对教师的要求和工作量都大大提高。

三、与现有政策的矛盾

    教师的工作量提升了，如果教师的报酬和激励没有跟上，那么教师的积极性很明显无法得到调动，而教师的积极性与工作的绩效密切相关。

四、与课程体系的矛盾

    多元智能的评价过程是与多元智能式的授课密切相关，其比其传统的灌输式的授课方式，显然效率要低，那么是不是能将规定量的知识在规定的时间里教授给学生成了目前的一个重要问题。

解决的思路

    而这些问题的解决只能从一下这几个方面来解决：

一、加大政策支持

考虑在政策上进行多元智能教学和评价方面的探索的教师进行鼓励，并在教育领域营造提倡多元智能的大氛

www.daertutu.com围。

二、加大教师的培训力度

培训是使教师最快地从对该事物的生疏到熟悉的最快的方法。培训的内容不仅包括方法也包括理念，从而使教师较快的适应与理解多元智能。

三、建立资源库

通过建立多元智能的学习资源，包括网络资源等，支持教师学习和了解多元智能。也给教师提供一个效仿的基础。

四、成立项目研究组

鼓励教师立项研究，从而一方面提高教师的积极性，另一方面也提高了教师对于多元评级本身的理解

小结

目前来说，并没有什么办法可以马上起到立竿见影的效果，唯一的办法就是把上面工作一步步做扎实了。并且，教师一开始可能更多需要做一些效仿工作，然后再发展自己的理解。