先有特长，后有兴趣？

概要：没有学到，家里的乐器、各种用品等等买了不少，他呢，画画还是随心所欲、演奏也还是奏不出一支完整的曲子。现在儿子的同学、我朋友的孩子都有一些特长，可是我的儿子……原先不着急的我，现在也感到了压力。没有任何文体爱好的生活将是很苍白的，有害而无益。 期中考试结束后我曾经去学校找儿子的班主任聊，她提出我应该帮助儿子养成预习功课的习惯，她是这样说的：“孩子经过课前预习，脑子里有了一定的记忆，在老师讲课的时候，他记忆中的兴奋点就容易被激发起来，引起较强的学习兴趣。而且，小孩子好胜心强，如果他知道得比其他孩子多，老师提问他都能回答出来，自然学习的劲头就会更足。” 由此，我想到了孩子的兴趣培养。以前，我一直奉行兴趣在先，特长在后的观点，还常常与朋友争论不休，我的一些朋友受我的影响，也没有着手培养孩子任何的特长。可是现在，我对自己的观点产生了很大的怀疑。因此，这个寒假，我决定对儿子的兴趣培养做出新的尝试。 一放假，我不顾孩子外公的反对，坚持送儿子参加了乒乓球兴趣班，选择这个班我是经过再三斟酌的：一、体育运动可以培养坚韧的性格（正好针对儿子的娇气）；二、体育运动可以培养团队精神；三、体育运动可以增强体质，使人终身受益；四、体育运动可以调节人的不良情绪；五、学习乒乓球可以促使孩子集中注意力

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  美国教育家杜威认为，对于教育者来说，最重要的是经常而细心地观察儿童的兴趣。他说：“成年人只有通过对儿童不断地予以同情的观察，才能够进入儿童的生活里面，才能知道他要做什么，用什么教材才能使他工作得最起劲、最有成效。”受了这些观点的影响，我一直认为对于孩子的教育应该顺应他的兴趣，引导他的兴趣，学功课那是没办法，不得不要求他。至于课余的爱好就应该完全按照孩子的兴趣来选择，从不替他安排。一切从兴趣出发，孩子不愿意学的、或者需要付出很大精力、估计他坚持不下来的，就坚决不学。  
直到现在我儿子六岁了，一年级也上了一学期了，兴趣班上了无数，完完全全是按照他自己的选择：儿童画、水墨画、英语、口风琴、电子琴、健康知识、心理等等，他说上我们就掏钱，他说不上我们就停止。可是这样一来，他没有一个兴趣班能坚持下来，任何特长也没有学到，家里的乐器、各种用品等等买了不少，他呢，画画还是随心所欲、演奏也还是奏不出一支完整的曲子。现在儿子的同学、我朋友的孩子都有一些特长，可是我的儿子……原先不着急的我，现在也感到了压力。没有任何文体爱好的生活将是很苍白的，有害而无益。  
期中考试结束后我曾经去学校找儿子的班主任聊，她提出我应该帮助儿子养成预习功课的习惯，她是这样说的：“孩子经过课前预习，脑子里有了一定的记忆，在老师讲课的时候，他记忆中的兴奋点就容易被激发起来，引起较强的学习兴趣。而且，小孩子好胜心强，如果他知道得比其他孩子多，老师提问他都能回答出来，自然学习的劲头就会更足。”  
由此，我想到了孩子的兴趣培养。以前，我一直奉行兴趣在先，特长在后的观点，还常常与朋友争论不休，我的一些朋友受我的影响，也没有着手培养孩子任何的特长。可是现在，我对自己的观点产生了很大的怀疑。因此，这个寒假，我决定对儿子的兴趣培养做出新的尝试。  
一放假，我不顾孩子外公的反对，坚持送儿子参加了乒乓球兴趣班，选择这个班我是经过再三斟酌的：一、体育运动可以培养坚韧的性格（正好针对儿子的娇气）；二、体育运动可以培养团队精神；三、体育运动可以增强体质，使人终身受益；四、体育运动可以调节人的不良情绪；五、学习乒乓球可以促使孩子集中注意力，对保护视力也有好处；六、乒乓球是国粹，会打的人多（我老公就打得很好），锻炼起来容易找到对手和场地；七、儿子的动作协调性很差需要培养（体育考试次次都很难通过，他说最讨厌体育课）；八、离家很近。以前我也曾试过自己教他，可是根本不行，他连碰都不愿意碰，因为没有体会过其中的乐趣。所以，这次我告诫自己，一定要坚持！  
果然，第一天学回来，儿子说什么第二天都不去了，我是连威逼（恐吓）带利诱（买好吃的），才极不情愿地去了第二次。第三次时，他已经知道反抗无效，反倒乖乖地去了。昨天学回来他很兴奋，说：“我们班只有我一个人学乒乓球，我肯定是我们班打得最好的！再学一段时间，我一定能打过爸爸！”——嘿！兴趣就这样产生了！