福州二年级上册《北京》练习题

概要：在信息网络时代，同学很容易从学校外部资源中获得信息和知识。教师的角色不再主要是组织良好的知识体系的出现者，主要职能也转变为知识的促进者。如“协助同学决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；同时与同学分享自身的感情和想法等等。”在识记生字的过程中，为了把稍显枯燥的内容上得生动有趣，可以采用创设情景、设置关卡等方法，使同学学得有滋有味。整篇课文以“去北京旅游”为线索贯穿始终，为去北京旅游，同学必需先过“认生字、读词语、读句子、读课文”这四关。由于教学形式活泼有趣，同学学习积极性增高，过每个关卡时都兴致勃勃，学习效率也相应提高了，这样，就将字、词、句的学习落到实处，增强了实效性，体现了低年级语文阅读教学的特点。看给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。生（ ）（ ）月（ ）（ ）坐（ ）（ ）目（ ）（ ）成（ ）（ ）己（ ）（ ）参考答案：生（星）（星星） 月（明）（明天） 坐（座）（座位）目（相）（互相） 成（城）（长城） 己（纪）（纪念）

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　　在信息网络时代，同学很容易从学校外部资源中获得信息和知识。教师的角色不再主要是组织良好的知识体系的出现者，主要职能也转变为知识的促进者。如“协助同学决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；同时与同学分享自身的感情和想法等等。”

　　在识记生字的过程中，为了把稍显枯燥的内容上得生动有趣，可以采用创设情景、设置关卡等方法，使同学学得有滋有味。整篇课文以“去北京旅游”为线索贯穿始终，为去北京旅游，同学必需先过“认生字、读词语、读句子、读课文”这四关。由于教学形式活泼有趣，同学学习积极性增高，过每个关卡时都兴致勃勃，学习效率也相应提高了，这样，就将字、词、句的学习落到实处，增强了实效性，体现了低年级语文阅读教学的特点。

　　看给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。

　　生（ 　　）（ 　　）　　月（ 　　）（ 　　）　　坐（ 　　）（ 　　）

　　目（ 　　）（ 　　）　　成（ 　　）（ 　　）　　己（ 　　）（ 　　）

　　参考答案：

　　生（星）（星星） 月（明）（明天） 坐（座）（座位）

　　目（相）（互相） 成（城）（长城） 己（纪）（纪念）