搬玩具1

概要：》的故事吧!萝卜拔出来了,可老爷爷又犯愁了,萝卜很大很重,用什么办法把萝卜运回家呢? 2.幼儿提出多种解决办法,教师鼓励幼儿的创新精神。 二.活动:搬玩具。 1.进入情境:教师接电话,告诉幼儿:刚才我接到猪妈妈从森林打来电话,说她从商店买了很多玩具准备运回家,可半路上车坏了,那些玩具又多又重,她一个人搬不动,想请我们去帮她搬玩具,你们 <BR><P></P>愿意帮助她吗? 2.教师与幼儿共同尝试搬玩具。 (1)听着欢快的音乐进入大森林,找到猪妈妈和玩具。 (2)找到猪妈妈,看看有些什么玩具? 尝试将玩具搬回猪妈妈的家,教师注意观察幼儿的行为,可协助,不正面指导。针对幼儿活动予以评价。 A 请幼儿谈谈搬玩具的感受。幼儿可能出现: a 帮助别人,心里很高兴。(对幼的想法予以表扬、鼓励) b很轻松。(请幼儿说说是怎么搬玩具的,对在搬玩具中使用了工具和有创新表现的予以肯定、赞赏) c 很累。(请幼儿说说是怎么搬玩具的,为什么会感到累) B猪妈妈为了表示感谢,决定将玩具送给小朋友。教师提出 问题:猪妈妈家离小朋友的家很远,用哪些办法搬玩具才能 搬得又快又轻松。

搬玩具1,http://www.daertutu.com
    设计思路:
    在平时的活动区活动中,孩子们总是要花很长的时间来收拾玩具,来来回回跑很多趟,有时一次只搬运一块玩具,而且大多数都是单独收拾玩具,很少与同伴进行合作。针对这一情况,老师设计了这一活动,旨在通过活动提高幼儿合作能力,在活动中探索出各种又省时又省力的搬运玩具的方法。
    活动目的:
    1. 探索搬运玩具的各种方法和策略。
    2.引导幼儿在活动中学会与他人合作,体验合作和帮助他人的快乐。
    活动准备:
    幼儿玩具若干,有大小轻重的不同种类;工具材料若干,
    塑料袋,大小塑料筐等;将场地布置成森林模样;录音机,
    磁带;请一位教师扮演猪妈妈。
    活动过程:
    一.从已学的故事《拔萝卜》引出问题,尝试创新解决。
    1.提出问题:小朋友们都听说过《拔萝卜》的故事吧!萝卜拔出来了,可老爷爷又犯愁了,萝卜很大很重,用什么办法把萝卜运回家呢?
    2.幼儿提出多种解决办法,教师鼓励幼儿的创新精神。
    二.活动:搬玩具。
    1.进入情境:教师接电话,告诉幼儿:刚才我接到猪妈妈从森林打来电话,说她从商店买了很多玩具准备运回家,可半路上车坏了,那些玩具又多又重,她一个人搬不动,想请我们去帮她搬玩具,你们   <BR><P></P>愿意帮助她吗?
    2.教师与幼儿共同尝试搬玩具。
    (1)听着欢快的音乐进入大森林,找到猪妈妈和玩具。
    (2)找到猪妈妈,看看有些什么玩具?
    尝试将玩具搬回猪妈妈的家,教师注意观察幼儿的行为,可协助,不正面指导。针对幼儿活动予以评价。
    A 请幼儿谈谈搬玩具的感受。幼儿可能出现:
    a 帮助别人,心里很高兴。(对幼的想法予以表扬、鼓励)
    b很轻松。(请幼儿说说是怎么搬玩具的,对在搬玩具中使用了工具和有创新表现的予以肯定、赞赏)
    c 很累。(请幼儿说说是怎么搬玩具的,为什么会感到累)
    B猪妈妈为了表示感谢,决定将玩具送给小朋友。教师提出
    问题:猪妈妈家离小朋友的家很远,用哪些办法搬玩具才能
    搬得又快又轻松。
    C 幼儿讨论并说出自己的办法。
    (3)再次尝试搬玩具。
    将玩具从猪妈妈家搬到小朋友的家,鼓励幼儿尽量尽量与他人合作搬玩具。
    3、 归纳总结经验,体验成功。
    (1)归纳方法。
    (2)与现实生活相联系,迁移经验。
    今天小朋友们在搬玩具时使用了很多巧妙的办法,终于成功了。如果以后你们遇到什么困难也不要怕,只要开动脑筋,就一定会成功的。
    (3)拿着猪妈妈送的玩具到户外去玩。
    活动反思:
    儿童教育家阿莫纳什维说:“创造条件将儿童在游戏中固有的自由选择机会和全身心投入的心态迁移至教学过程中去,从而使幼儿自己去探索和发现。”我为孩子们的探究活动提供了游戏的环境,为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的条件,这是活动得以顺利开展的基础。在活动中教师不是简单的把方法告诉幼儿,而是引导幼儿自己发现问题,自己得出结论,鼓励幼儿充分发表自己的体验和感想。通过教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流,幼儿不仅体会到了帮助他人和成功的乐趣,而且学会了合作。