十二生肖（大班社会）

概要： 设计意图： 以挂饰引出课题，让孩子觉得自然，易于接受。因为孩子都有自己的属相，易于激发他们说的兴趣。在这一环节中，旨在让孩子介绍自己的生肖，这是孩子自我意识的一种体现，同时在评价孩子对家人属相了解的过程中，潜移默化地激发孩子关心家人的美好情感。 旨在培养幼儿的观察能力，以及培养幼儿的任务意识，发展幼儿主动探索的能力。 www.daertutu.com 注重孩子在活动中的合作意识、交往能力的培养在遇到问题的时候，用儿歌帮助孩子，把问题重新抛给孩子，让他们自己发现，自己解决问题。活动中要求孩子合作，是一种社会意识的培养。 让幼儿知道解决问题的方法有很多渠道和途径，勇于去发现和探索。 说明：《纲要》中指出，社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。因此，我以挂饰引出课题（ ） 《纲要》中指出，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同生活的机会和条件，并加以指导。 上一页 [1] [2]

十二生肖（大班社会）,http://www.daertutu.com
 

 

设计意图：

 

以挂饰引出课题，让孩子觉得自然，易于接受。因为孩子都有自己的属相，易于激发他们说的兴趣。在这一环节中，旨在让孩子介绍自己的生肖，这是孩子自我意识的一种体现，同时在评价孩子对家人属相了解的过程中，潜移默化地激发孩子关心家人的美好情感。

 

 

 

 

 

旨在培养幼儿的观察能力，以及培养幼儿的任务意识，发展幼儿主动探索的能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

www.daertutu.com 

注重孩子在活动中的合作意识、交往能力的培养

在遇到问题的时候，用儿歌帮助孩子，把问题重新抛给孩子，让他们自己发现，自己解决问题。

活动中要求孩子合作，是一种社会意识的培养。

 

 

 

 

让幼儿知道解决问题的方法有很多渠道和途径，勇于去发现和探索。

 

 

 

 

 

说明：

《纲要》中指出，社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。因此，我以挂饰引出课题（  ）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《纲要》中指出，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同生活的机会和条件，并加以指导。

 

 

 

上一页  [1] [2]