“会动的身体”（大班）

概要：探索影子的基本特征。3、“身体真有用”：大班的孩子对自己充满着兴趣，我就创设各种学习的环境，让孩子寻找收集资料来认识自己的身体，懂得活动能使我们的身体更灵活，从中也促进了孩子之间的相互交往，增进了与同伴之间的情感交流。 “会动的身体”这个活动是“身体真有用”下的一个分支活动。活动目标：探索身体上会动的部位，对身体的部位感兴趣。产生用身体的动作来表现自己想象的愿望。经验准备：通过歌曲“我的身体”了解身体各部位的名称，在此基础上让孩子收集资料进行创编歌曲。物质准备：幼儿人手一份娃娃人体图、笔、投影仪、音乐磁带。活动重点和难点：身体会动的部位，通过探索发现，发挥幼儿的主动性，使活动得以深化。活动流程：激发兴趣 探索发现 分享交流 大胆想象 第一环节：激发兴趣进行音乐活动“我的小鸡”。因为大班的孩子正处于直觉行动思维，通过音乐 活动，能让孩子直接体验，以利于他们的探索发现。之所以要用这个音乐舞蹈，有以下几点思考：一是“我的小鸡”这个音乐活动孩子较为感兴趣，以这个为活动导入更能激发孩子的兴趣,发挥音乐的愉悦功能。二是因为这个音乐舞蹈的动作幅度和活动量都比较大，通过这个舞蹈，孩子除了感受到一些明显的外部表现外，他们也能体验到自己的呼吸、心跳等内部的器官也会

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“会动的身体”（大班）



在二期课改先进理念的指引下，课程内容应有将幼儿各经验点进行链接，在主题背景下如何开展集体教学活动？下面我就来谈谈“会动的身体”设计的思路和想法。

“会动的身体”这个活动的一级主题是“我自己”，这个主题重点是探索身体的奥秘，探索人的相同点和差异性，会欣赏和保护自己的身体，尝试用不同的方式表现自己的情绪。这个主题我是通过“我和别人不一样”、“和影子捉迷藏”、“身体真有用”这三个二级主题来完成的。

1、“我和别人不一样”：大班正处于自我意识与发展的最初阶段，已经能初步的认识自我和评价自我。教师从外形入手，让幼儿用各种方式表现自己的名字、个性或能力的独特性，从中知道自己是区别于任何人的，逐步形成幼儿的独立意识，增强幼儿的自信心。

2、“和影子捉迷藏”：让幼儿对身体的影子及其变化感到好奇，并感知和探索影子的基本特征。

3、“身体真有用”：大班的孩子对自己充满着兴趣，我就创设各种学习的环境，让孩子寻找收集资料来认识自己的身体，懂得活动能使我们的身体更灵活，从中也促进了孩子之间的相互交往，增进了与同伴之间的情感交流。

“会动的身体”这个活动是“身体真有用”下的一个分支活动。

活动目标：探索身体上会动的部位，对身体的部位感兴趣。产生用身体的动作来表现自己想象的愿望。

经验准备：通过歌曲“我的身体”了解身体各部位的名称，在此基础上让孩子收集资料进行创编歌曲。

物质准备：幼儿人手一份娃娃人体图、笔、投影仪、音乐磁带。

活动重点和难点：身体会动的部位，通过探索发现，发挥幼儿的主动性，使活动得以深化。

活动流程：激发兴趣     探索发现      分享交流     大胆想象  

第一环节：激发兴趣

进行音乐活动“我的小鸡”。因为大班的孩子正处于直觉行动思维，通过音乐

活动，能让孩子直接体验，以利于他们的探索发现。之所以要用这个音乐舞蹈，有以下几点思考：一是“我的小鸡”这个音乐活动孩子较为感兴趣，以这个为活动导入更能激发孩子的兴趣,发挥音乐的愉悦功能。二是因为这个音乐舞蹈的动作幅度和活动量都比较大，通过这个舞蹈，孩子除了感受到一些明显的外部表现外，他们也能体验到自己的呼吸、心跳等内部的器官也会动，这样更能拓展幼儿的思维，为下面孩子进一步的探索发现奠定了一定的基础。

第二环节：探索发现

教师为幼儿提供娃娃的人体图，让他们跟着音乐动动身体，并在身体会动的部位做上自己的标记。

第三环节：分享交流

利用投影仪把孩子探索发现出的结果通过师生互动、生生互动与大家交流。教师在此过程中，重点要提升孩子对身体内部器官活动的一些初浅经验，进一步激发幼儿探究的愿望。

第四环节：大胆想象

进行游戏“我会变”。活动中，让幼儿跟着音乐做动作，变一变，把自己的想象用自己的肢体动作来表现。

活动延伸：

   通过设置问题进一步激发幼儿探索身体奥秘的愿望。如：人身体的这些部位会动可以帮助我们做些什么？人睡着了真的不动了吗？如果幼儿感兴趣的话，可以开展音乐活动“我会变”，让孩子通过创编把自己的想象用歌声唱出来。