bear和monkey英语教案

概要：英语活动的乐趣。 三、教学重难点: 1、重点:学新单词bear、monkey.英语的听说训练。 2、难点:灵活运用短语积极参与英语活动。 四、活动准备: 1、经验准备:了解熊和猴子的基本特征。 2、物质准备:已学动物的图片和头饰,《找朋友》的音乐磁带。 五、活动过程: (一)出示小动物图片,让幼儿用英语说出小动物的名字。 用“一问一答”的形式复习已学单词老虎tiger、大象elephant、熊猫panda、兔子rabbit。 (二)谈话引入“谁丢了尾巴”,激发幼儿认识新单词的兴趣。 师:“今天有两只小动物的尾巴不见了,它们说要小朋友学会他俩的英文名称才能找回来。那小朋友愿意帮他吗?” (三)认识新单词bear和monkey A、出示没有尾巴的小熊图片学习bear 1、 运用听说法学习新单词。如:小熊小熊bear. ⑴“跟我读”:教师读一遍幼儿读一遍来进行学习。 ⑵“听我读”:教师读单词数遍,幼儿仔细观察教师的嘴型及听辨发音。 ⑶“大声读、小声读”2-3遍。 2、“我问你答”的形式巩固。 如:师:“小熊小熊

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    活动设计思路:
    《纲要》中明确提出:“兴趣是学习的动力,只有对事物产生兴趣,才能成为获得知识的前提。”大班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣,他们喜欢模仿小动物的动作,学习小动物的叫声,并学习小动物走路的姿势,模仿小动物做游戏,把自己融入到角色中。在以往的教学中,幼儿已经学习了一些小动物的英语名称。本次活动,我选择了bear 和monkey这两个新单词做为活动的内容,让幼儿在游戏活动中愉快地学习新单词,同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。
    一、教学内容: 熊bear     猴子monkey
    二、活动目标:
    1、认识新单词bear、monkey,训练幼儿的听力。
    2、巩固幼儿对动物类单词的认识,能够清楚发音。
    3、培养幼儿灵活运用短语,积极参与英语活动,体验英语活动的乐趣。
    三、教学重难点:
    1、重点:学新单词bear、monkey.英语的听说训练。
    2、难点:灵活运用短语积极参与英语活动。
    四、活动准备:
    1、经验准备:了解熊和猴子的基本特征。
    2、物质准备:已学动物的图片和头饰,《找朋友》的音乐磁带。
    五、活动过程:
    (一)出示小动物图片,让幼儿用英语说出小动物的名字。
    用“一问一答”的形式复习已学单词老虎tiger、大象elephant、熊猫panda、兔子rabbit。
    (二)谈话引入“谁丢了尾巴”,激发幼儿认识新单词的兴趣。
    师:“今天有两只小动物的尾巴不见了,它们说要小朋友学会他俩的英文名称才能找回来。那小朋友愿意帮他吗?”
    (三)认识新单词bear和monkey
    A、出示没有尾巴的小熊图片学习bear
    1、         运用听说法学习新单词。如:小熊小熊bear. 
    ⑴“跟我读”:教师读一遍幼儿读一遍来进行学习。
    ⑵“听我读”:教师读单词数遍,幼儿仔细观察教师的嘴型及听辨发音。
    ⑶“大声读、小声读”2-3遍。
    2、“我问你答”的形式巩固。
    如:师:“小熊小熊怎么说?”
    幼:“小熊小熊bear”
    3、教师查看幼儿整体掌握情况。
    ⑴自由读:分组看小熊卡片说英语,教师巡查纠正发音及帮助胆小幼儿大声读。
    ⑵请个别幼儿给小熊打招呼,帮助小熊找到尾巴并给它贴上。
    如:Hi Good morning bear
    B、出示没有尾巴的猴子图片用同样的方法学习monkey
    (四)在游戏中巩固新旧单词
    1、游戏“谁不见了”。
    幼儿闭上眼睛,教师从小动物中任意拿走一个后,让幼儿睁开眼睛看看哪个小动物不见了,并用英语说出这个小动物的名字。说正确的用“小五星”鼓励。
    2、角色扮演活动:幼儿分别戴上tiger、elephant、panda、bear、rabbit、monkey的头饰扮演小动物。教师邀请小动物来参加舞会,站在前面叫小动物的名字。
    如:师:bear bear在哪里?
    幼:bear bear在这里。
    Bear走到老师前面来。
    当所有小动物都来到老师身边时,跟着音乐找朋友。音乐停小动物互相问好。
    如:如:Rabbit:“Good moning bear。我是rabbit.”
    Bear:  “Good moning rabbit。我是bear.”
    游戏继续。
    (五)活动延伸
    学当小老师:将今天的内容回家教给家长。

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