幼儿音乐教育活动中的潜在能力的培养

概要：成幼儿表现，培养其创新意识、创新兴趣、创新动机、创新精神、创新理念等创造性情感特征。在 幼儿音乐教育活动中的潜在能力的培养>音乐欣赏过程中，既对幼儿进行了审美教育，又培养了幼儿音乐兴趣，还促成了幼儿表现欲望。对音乐的旋律、节奏、速度、力度等的感受，能够行之有效地在培养幼儿音乐审美能力的同时形成创造性情感特征。用音乐塑造幼儿性格，形成其自控性、自主性、兴奋性、有恒性、独创性、灵活性等创造性人格特征。用音乐提升 幼儿素质，训练其创新性、模仿性、奇特性、想像性、趣味性、童真性等创造性动作技能。轻松明快的音乐能够很好地调动幼儿的创新思维，开掘深层的创造潜能性、兴奋性、有恒性、独创性、灵活性等创造性人格特征。如歌表演《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》，可以激发幼儿表演的欲望，让幼儿展示自己的创造性表演，并加强同伴之间的合作表演，调动幼儿的积极性，为他们营造一个自由欢乐的音乐氛围，有效地激发他们潜在的创造性、表现力和想像力，使他们的思维在轻松愉快的活动中得以发展。 总之，幼儿时期蕴藏着丰富的学习能力，我们应该加以有计划地去激发出来，使下一代具有足够的智慧，能够完全消化并不断丰富人类所积累下来的知识，为中华民族，为全人类的未来，培育更多的优秀人才打下坚实的基础。上一页 [1] [2]

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乐所表现的情景，模仿乌龟进食、爬行以及乌龟缩身体的动作，引导他们互相

交流和分享乌龟跳舞的故事，从而达成身心发展和生活经验、艺术感受力、表

演动作的积累。用音乐促成幼儿表现，培养其创新意识、创新兴趣、创新动机、

创新精神、创新理念等创造性情感特征。在

幼儿音乐教育活动中的潜在能力的培养

>音乐欣赏过程中，既对幼儿进行了

审美教育，又培养了幼儿音乐兴趣，还促成了幼儿表现欲望。对音乐的旋律、

节奏、速度、力度等的感受，能够行之有效地在培养幼儿音乐审美能力的同时

形成创造性情感特征。用音乐塑造幼儿性格，形成其自控性、自主性、兴奋性、

有恒性、独创性、灵活性等创造性人格特征。用音乐提升

幼儿素质，训练其创

新性、模仿性、奇特性、想像性、趣味性、童真性等创造性动作技能。轻松明

快的音乐能够很好地调动幼儿的创新思维，开掘深层的创造潜能性、兴奋性、

有恒性、独创性、灵活性等创造性人格特征。如歌表演《给爷爷奶奶敲敲背捶

捶腿》，可以激发幼儿表演的欲望，让幼儿展示自己的创造性表演，并加强同

伴之间的合作表演，调动幼儿的积极性，为他们营造一个自由欢乐的音乐氛围，

有效地激发他们潜在的创造性、表现力和想像力，使他们的思维在轻松愉快的

活动中得以发展。

   总之，幼儿时期蕴藏着丰富的学习能力，我们应该加以有计划地去激发出

来，使下一代具有足够的智慧，能够完全消化并不断丰富人类所积累下来的知

识，为中华民族，为全人类的未来，培育更多的优秀人才打下坚实的基础。

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