让保育员给幼儿上生活课

概要： 为幼儿讲解、示范某一生活技能，我们称之为生活课。比如系扣、系鞋带、穿衣服、洗手绢、叠被子、整理床铺这些生活技能，需要成人用清晰明了的语言、生动形象的示范教给幼儿。以往这些生活技能的学习没有明确规定，保育员以为是教师的工作，教师认为这些事都是在生活环节中完成的，没有必要教。造成一个班中幼儿掌握生活技能的水平不一，差距很大。 经过研究，我园将生活课落实到保育员的工作职责范围内。全国制定了适合每个年龄段的生活课计划，分年、月、日落实。教学过程中注重研究幼儿的学习心理与掌握技能的规律，用简单易慢的儿童化语言讲解。如教幼儿系鞋带时，我们这样讲解：“把鞋带变成两个小耳朵，交叉后，一只小耳朵钻进中间的小洞洞里，拉紧．．．．．．”边讲解边示范。一般，一项技能幼儿经过三周的学习，都能熟练掌握。 保育员给 幼儿上生活课，培养了孩子的自我服务能力，提高了保育工作的质量，同时也使保育员自身素质得到提高，使保育与教育有机结合，也提升了保育工作的地位。

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为幼儿讲解、示范某一生活技能，我们称之为生活课。比如系扣、系鞋带、穿衣服、洗手绢、叠被子、整理床铺这些生活技能，需要成人用清晰明了的语言、生动形象的示范教给幼儿。以往这些生活技能的学习没有明确规定，保育员以为是教师的工作，教师认为这些事都是在生活环节中完成的，没有必要教。造成一个班中幼儿掌握生活技能的水平不一，差距很大。

经过研究，我园将生活课落实到保育员的工作职责范围内。全国制定了适合每个年龄段的生活课计划，分年、月、日落实。教学过程中注重研究幼儿的学习心理与掌握技能的规律，用简单易慢的儿童化语言讲解。如教幼儿系鞋带时，我们这样讲解：“把鞋带变成两个小耳朵，交叉后，一只小耳朵钻进中间的小洞洞里，拉紧．．．．．．”边讲解边示范。一般，一项技能幼儿经过三周的学习，都能熟练掌握。

保育员给

幼儿上生活课，培养了孩子的自我服务能力，提高了保育工作的质量，同时也使保育员自身素质得到提高，使保育与教育有机结合，也提升了保育工作的地位。