一岁前的教育措施对孩子心理没有不良影响

概要：小学教育实验研究所助理研究员） guest：你觉得一岁以前的孩子有没有心理问题？我们是不是也应该注重一下孩子的心理？[14:31:24] 王文革：答案是肯定的。更多的心理问题是先天带来的，主要是神经发育方面的偏差。其他方面由于孩子行为很少有社会性，他的一切行为都不能作为问题，就是说正常的孩子在一岁前没有心理问题。但很多理论认为成人以后的心理问题都是在很小的时候就有的，这主要与一些失败和痛苦的经历有关。相关的研究很多，如青春期的一些病态心理被认为和孩子小时候有关，有的研究更细，如训练大小便的不同时间和进展也会影响以后孩子的心理发展水平，会被分成几种个性类型，类似这类研究很多。但我们如果科学地看待这个问题，就未必是这样的。对于家庭来说应该坚信一岁前的所有的教育措施对孩子的心理发展没有不良影响，我们不应该相信有些说法，因为一些危言耸听的说法只对他们有好处，但对家庭教育没有任何好处。如你的孩子现在可能对小便比较感兴趣，他撒尿以后会用脚踩，用手摸，这种行为对具有某种观念的心理学家来说是有严重疾患的前兆，你相信了，你就会对孩子失去了信心，怎么做都感到做不好，怎么看孩子都有心理问题，你每天的心理内容就是期盼着孩子发生那些变态行为，我说的比较极端，但肯定效果就是这样。[15:18:16]

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　　时间：2009年5月12日14:3115:18
　　提问：guest
　　回答：王文革（上海师范大学中小学教育实验研究所助理研究员）
　　guest：你觉得一岁以前的孩子有没有心理问题？我们是不是也应该注重一下孩子的心理？[14:31:24]
　　王文革：答案是肯定的。更多的心理问题是先天带来的，主要是神经发育方面的偏差。其他方面由于孩子行为很少有社会性，他的一切行为都不能作为问题，就是说正常的孩子在一岁前没有心理问题。但很多理论认为成人以后的心理问题都是在很小的时候就有的，这主要与一些失败和痛苦的经历有关。相关的研究很多，如青春期的一些病态心理被认为和孩子小时候有关，有的研究更细，如训练大小便的不同时间和进展也会影响以后孩子的心理发展水平，会被分成几种个性类型，类似这类研究很多。但我们如果科学地看待这个问题，就未必是这样的。对于家庭来说应该坚信一岁前的所有的教育措施对孩子的心理发展没有不良影响，我们不应该相信有些说法，因为一些危言耸听的说法只对他们有好处，但对家庭教育没有任何好处。如你的孩子现在可能对小便比较感兴趣，他撒尿以后会用脚踩，用手摸，这种行为对具有某种观念的心理学家来说是有严重疾患的前兆，你相信了，你就会对孩子失去了信心，怎么做都感到做不好，怎么看孩子都有心理问题，你每天的心理内容就是期盼着孩子发生那些变态行为，我说的比较极端，但肯定效果就是这样。[15:18:16]