中班语言：找朋友

概要：目标1.能自主选组，并思考、讨论分组的一些要求。2.体验成为中班小朋友的自豪感。准备幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经验。过程1.我想和他们在一组。――小班时的朋友是不是都来了?我们班又有了哪些新朋友?他们叫什么名字?――升中班了，你想和哪些朋友在一个组?――幼儿自主选组。2.我们分得是否合适。――引导幼儿就选组过程中出现的问题进行讨论，如：如果小组太多了怎么办?有的组人太多，有的组人太少，怎么办?有的组全是男孩(或女孩)怎么办?――引导幼儿共同讨论分组的一些具体要求，如要考虑人数、男女搭配等问题。――引导幼儿根据分组的基本要求重新找朋友，作相应的调整。3.给我们的组起名字。――幼儿给自己的小组起一个名字。――每组派代表向大家介绍小组的名字及成员。建议1.从教师分组到幼儿自主选组、自己找朋友，幼儿从被动变为了主动，这使他们真切地感受到了自己成为名符其实的班级小主人了。2.可引导幼儿通过协商绘制小组标记，贴在每组桌上。(www.daertutu.com编辑)

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　　目标
　　1.能自主选组，并思考、讨论分组的一些要求。
　　2.体验成为中班小朋友的自豪感。
　　准备
　　幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经验。
　　过程
　　1.我想和他们在一组。
　　――小班时的朋友是不是都来了?我们班又有了哪些新朋友?他们叫什么名字?
　　――升中班了，你想和哪些朋友在一个组?
　　――幼儿自主选组。
　　2.我们分得是否合适。
　　――引导幼儿就选组过程中出现的问题进行讨论，如：如果小组太多了怎么办?有的组人太多，有的组人太少，怎么办?有的组全是男孩(或女孩)怎么办?
　　――引导幼儿共同讨论分组的一些具体要求，如要考虑人数、男女搭配等问题。
　　――引导幼儿根据分组的基本要求重新找朋友，作相应的调整。
　　3.给我们的组起名字。
　　――幼儿给自己的小组起一个名字。
　　――每组派代表向大家介绍小组的名字及成员。
　　建议
　　1.从教师分组到幼儿自主选组、自己找朋友，幼儿从被动变为了主动，这使他们真切地感受到了自己成为名符其实的班级小主人了。
　　2.可引导幼儿通过协商绘制小组标记，贴在每组桌上。

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