小班社会教案：我是幼儿园小主人

概要：们就设计了这次探索性主题“我是幼儿园小主人”的活动，让孩子在这种经验互动中，思维得到发展。 活动目标： 1、通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。 2、初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。 活动准备： 电脑、有关资料、图片 活动过程： 1、观看图片：整洁的操场、教室等 问：这是什么地方？ 你喜欢吗？ 为什么？ （心情舒畅、给人以美的享受……） 老师小结。 2、观看图片：有垃圾的操场、教室等 问：这里都是什么？ 怎么会有这么多垃圾的？ 你看了，觉得怎么样？ （看见了难受、玩得不开心…...） 老师小结。 3、问：我们应该怎么做呢？ 幼儿讨论，发表自己的想法。 （把垃圾捡起来，扔到垃圾筒里。 做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。 看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止……） 师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧！ 使我们的幼儿园更加整洁，更加美丽。 活动反思： 在本次活动中，根据二期课改的精神，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不

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设计意图： 
　　我和孩子们在园内观察散步时经常发现在幼儿园的草地上、小树林里、草地上、大型玩具下有各种各样的垃圾——糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多？”“这些垃圾都是哪里来的？” 

　　《指南》中提出教师应善于将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。 

　　我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的很多想法，因而适时调整计划，与孩子们一起展开讨论。通过讨论，促进孩子实现经验的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关心幼儿园的整洁，从自己做起，从身边做起，并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境，让我们幼儿园更加美丽、更加整洁。因此，我们就设计了这次探索性主题“我是幼儿园小主人”的活动，让孩子在这种经验互动中，思维得到发展。 

活动目标： 
　1、通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。 
　2、初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。 

活动准备： 
　 电脑、有关资料、图片 

活动过程： 
1、观看图片：整洁的操场、教室等 
问：这是什么地方？ 
　    你喜欢吗？ 
　    为什么？ 
　  （心情舒畅、给人以美的享受……） 
老师小结。 

2、观看图片：有垃圾的操场、教室等 
　  问：这里都是什么？ 
　  怎么会有这么多垃圾的？ 
　  你看了，觉得怎么样？ 
（看见了难受、玩得不开心…...） 
　  老师小结。 

3、问：我们应该怎么做呢？ 
　　幼儿讨论，发表自己的想法。 
（把垃圾捡起来，扔到垃圾筒里。 
　　 做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。 
　　 看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止……） 
　 　师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧！ 
　   使我们的幼儿园更加整洁，更加美丽。 

活动反思： 
　  在本次活动中，根据二期课改的精神，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。