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游戏是幼儿园的基本活动

[10-15 21:26:13]   来源:http://www.daertutu.com  幼儿园游戏   阅读:9748

概要:么去操作,怎样把游戏作为幼儿园的基本活动,最让我死脑细胞的是它的几个理念。 1、游戏不等于游戏活动,因为游戏活动就把游戏这个范畴给定死了。我是这样理解的,在幼儿玩积木的地方,我今天布置给他们“美丽的幼儿园”,那小朋友的思维就被我局限了,如果我只是在搭建过程中在一旁引导,也许小朋友会给我很多惊喜的答案。2、戏与教学之间的关系读了。我发现游戏的最高境界=教学的最高境界,就是让幼儿在愉悦的心情之下完善他们的生活经验。既然是最高境界,那是发展的最后阶段,无论是从教多少年的老师都必须经历一个“自我成长”阶段,确立正确的游戏观——把理论运用于实践——对实践结果进行反思——再对自己的游戏观教学观进行修改。每位教师都怀疑过一味的游戏,那他所学的知识会不会杂乱无章,那幼儿是否会留下许多知识的空白,这对于教师来说是不是一种失误或者是失败呢?但是如果重视教育计划目标,然后在教学活动中夹杂游戏,这样游戏的趣味性是否还是那么原滋原味。我在看了。之后一直纠缠于这两个问题,后来我妈妈说的一句话给了我很大启发。“幼儿园又不考试,就玩玩的,要那么认真吗”虽然很外行的一句话,但给了我很大启发,幼儿园不是个传授书本知识的地方,是一个培养幼儿兴趣,建立他们正确的人生观价值观的地方,其实后者更让他们受用一生。

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。最吸引我的地方不是后面怎么去操作,怎样把游戏作为幼儿园的基本活动,最让我死脑细胞的是它的几个理念。

  1、游戏不等于游戏活动,因为游戏活动就把游戏这个范畴给定死了。我是这样理解的,在幼儿玩积木的地方,我今天布置给他们“美丽的幼儿园”,那小朋友的思维就被我局限了,如果我只是在搭建过程中在一旁引导,也许小朋友会给我很多惊喜的答案。

2、戏与教学之间的关系

读了。我发现游戏的最高境界=教学的最高境界,就是让幼儿在愉悦的心情之下完善他们的生活经验。既然是最高境界,那是发展的最后阶段,无论是从教多少年的老师都必须经历一个“自我成长”阶段,确立正确的游戏观——把理论运用于实践——对实践结果进行反思——再对自己的游戏观教学观进行修改。

每位教师都怀疑过一味的游戏,那他所学的知识会不会杂乱无章,那幼儿是否会留下许多知识的空白,这对于教师来说是不是一种失误或者是失败呢?但是如果重视教育计划目标,然后在教学活动中夹杂游戏,这样游戏的趣味性是否还是那么原滋原味。我在看了。之后一直纠缠于这两个问题,后来我妈妈说的一句话给了我很大启发。“幼儿园又不考试,就玩玩的,要那么认真吗”虽然很外行的一句话,但给了我很大启发,幼儿园不是个传授书本知识的地方,是一个培养幼儿兴趣,建立他们正确的人生观价值观的地方,其实后者更让他们受用一生。



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