中班幼儿生活自理能力培养的实践研究
概要：1.你的孩子要帮助你洗衣服，你会怎么做？２、附：中班幼儿生活自理能力的实际水平调查1.你的孩子会使用筷子吃饭吗？ A会 B不会2.你的孩子会正确洗手、漱口吗？ A会 B不会3.你的孩子养成了饭前便后洗手的习惯吗？ A会 B不会 4.你的孩子会自己收拾碗筷、存放碗筷吗 ？ A会 B不会5.你的孩子会擦桌子吗？ A会 B不会6.你的孩子能保持地面桌面和衣服的清洁吗？ A会 B不会7.你的孩子能按顺序穿脱衣服鞋袜吗？ A会 B不会8.你的孩子会自己叠衣服裤子吗？ A会 B不会9.你的孩子会自己存放自己的衣鞋吗？ A会 B不会10.你的孩子会叠铺被子、整理床铺吗？ A会 B不会 11.你的孩子能独立安静地入睡吗？ A有 B没有12.你的孩子有正确的睡眠的姿态吗？ A有
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2.你的职业是什么？1工人 2农民 3知识分子4干部 5个体商业 6其他（说明）
3.你的年龄有多大？1.20—30 2.31---40 3.41—50 4.51—60 5. 61以上
4.当你孩子要使用筷子吃饭，可是又不会，你会怎么做？
5.当你孩子要自己去拧毛巾并要求自己洗脸，可是你上班快要迟到了，你会怎么做
6.当你的孩子洗手时，你发现孩子在玩水，而且衣服弄湿了，你会怎么做？
7.当你孩子在收拾碗时不小心打破了，你会怎么做？
8.当你的孩子要求你教他学系鞋带，可你的上班时间已经到了你会怎么做？
9.当你的孩子叠好被子，但是叠的不好，可那天有客人来做客，你会怎么做？
10.你的孩子在大便后自己擦，可是他的手上却弄脏了，你会怎么做？
11.你的孩子要帮助你洗衣服，你会怎么做？
２、附：中班幼儿生活自理能力的实际水平调查
1.你的孩子会使用筷子吃饭吗？ A会 B不会
2.你的孩子会正确洗手、漱口吗？ A会 B不会
3.你的孩子养成了饭前便后洗手的习惯吗？ A会 B不会
4.你的孩子会自己收拾碗筷、存放碗筷吗
？ A会 B不会
5.你的孩子会擦桌子吗？ A会 B不会
6.你的孩子能保持地面桌面和衣服的清洁吗？ A会 B不会
7.你的孩子能按顺序穿脱衣服鞋袜吗？ A会 B不会
8.你的孩子会自己叠衣服裤子吗？ A会 B不会
9.你的孩子会自己存放自己的衣鞋吗？ A会 B不会
10.你的孩子会叠铺被子、整理床铺吗？ A会 B不会
11.你的孩子能独立安静地入睡吗？ A有 B没有
12.你的孩子有正确的睡眠的姿态吗？ A有 B没有
13.你的孩子会自己洗脸刷牙，并用正确的方法吗？ A会 B不会
14.你的孩子会自己料理大小便吗？ A会 B不会
15.你的孩子会正确使用手帕和毛巾吗？ &
www.daertutu.comnbsp; A会 B不会16.你的孩子会帮助你做一些力所能及的事情吗？？ A会 B不会
17.你的孩子会洗手帕吗？ A会 B不会
（二）观察了解幼儿自我服务的能力所处的水平
幼儿的生活自理能力贯穿于幼儿的一日生活活动中,它是在一日生活活动中不断的巩固.我运用了观察法中的清单法对幼儿的一日生活自理能力进行记录:
观察中班幼儿生活自理的内容
结论选择
能
不能
基本能
1. 幼儿能否安静地进餐?
2. 幼儿能否收拾餐具,并放到指定的位置?
3. 幼儿能否保持地面、桌面的整洁?进行擦桌子?
4. 幼儿能否正确地使用毛巾?
5. 幼儿能否正确地漱口?
6 . 幼儿能否正确地洗手?
7. 幼儿能否安静地入睡?
8. 幼儿能否按顺序穿脱衣服、鞋袜?
9. 幼儿能否叠被铺床?
中班幼儿生活自理能力培养的实践研究
10.幼儿能否自己料理大小便?
11.幼儿能否根据冷暖进行增减衣服?
12.幼儿能否收拾玩具?
（三）探索
幼儿生活自理能力培养的有效手段和组织形式
１、幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。
谈话法：根据幼儿已有的知识，经验通过问答或交谈，丰富知识。如通过谈话“我是中班了”、“我学会了新本领”、“妈妈的小帮手……”等活动，利用提问、讨论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。