积极推进村办幼儿园的管理水平

概要：新思路。在99年撤并了六所村办幼儿园。优化了村幼师队伍建设，对不能从事幼教工作的人员实行一次性补助后辞退，后又择优引进几名青年幼师，建立了现有的三所村幼儿园，即新联、沈市、上仙幼儿园。成立三个教研组，把幼儿教育作为农村义务教育的基础工作来抓。全镇幼儿园实行了“一二三”管理制度，即村小学对村幼儿园管理、中心幼儿园对村幼儿园管理、中心小学对中心幼儿园进行管理。幼儿教育是社会主义教育的重要组成部分，农村幼教事业的健康发展，对提高民族素质具有重要意义。因此我们在村幼儿园中掀起了创二类幼儿园的热潮，对照标准，村校校长加大投入，添置了大型玩具，保健室，开放式玩具柜，图书架及现代化教育装备。中心幼儿园加强业务指导，创设新的具有现代气息的环境，努力使办园条件逐步达到现代化水平，使幼儿园真正成为儿童的乐园。在今年6月顺利通过了二类 幼儿园的验收。为提高幼儿入园率，村小校领导和幼儿园教师分头到各家宣传动员落实，向家长印发适龄幼儿入园通知书，对困难家庭幼儿减免收费，促使全镇幼儿入园率达98.7%。 二、重视培养，优化现代化幼教师资队伍 幼儿教育现代化的核心是教师队伍的现代化，造就一支德才兼备的队伍是推进农村幼儿教育持续、快速、健康发展的关键所在。近年来，我们在建设幼教队伍方面主要抓了以下几方面

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社会主义市场经济体制的建立，促使我们对幼教事业的发展给予特别的关注。作为教育基础之基础的幼儿教育，由于它的突出的“面向未来性”，我们将培养21世纪现代化的社会主义新人，作为人们探讨的一个重要课题。近年来，我们高举“实施素质教育，实施教育现代化”的大旗，在村幼儿园中按照高起点、高要求的目标进行管理，逐步提高了村办幼儿园的保教质量。

一、调整布局，加强组织领导

我镇人口不多，但全镇村幼儿园布点过多，在98年以前设有9个点，最少的班级仅有7人，园舍硬件差。在教师队伍的建设上，与《幼儿园工作规程》要求相距很远，专业幼师很少，初中和小学程度占的比例很大，教师工资常有拖欠。随着现代化事业的全面推开，在分析本镇幼教工作的形势之后，我们面对现实，在党委、政府、校行政的正确领导下，我们组织人员进行摸底，因地制宜寻求办园的新思路。在99年撤并了六所村办幼儿园。优化了村幼师队伍建设，对不能从事幼教工作的人员实行一次性补助后辞退，后又择优引进几名青年幼师，建立了现有的三所村幼儿园，即新联、沈市、上仙幼儿园。成立三个教研组，把幼儿教育作为农村义务教育的基础工作来抓。全镇幼儿园实行了“一二三”管理制度，即村小学对村幼儿园管理、中心幼儿园对村幼儿园管理、中心小学对中心幼儿园进行管理。幼儿教育是社会主义教育的重要组成部分，农村幼教事业的健康发展，对提高民族素质具有重要意义。因此我们在村幼儿园中掀起了创二类幼儿园的热潮，对照标准，村校校长加大投入，添置了大型玩具，保健室，开放式玩具柜，图书架及现代化教育装备。中心幼儿园加强业务指导，创设新的具有现代气息的环境，努力使办园条件逐步达到现代化水平，使幼儿园真正成为儿童的乐园。在今年6月顺利通过了二类

幼儿园的验收。为提高幼儿入园率，村小校领导和幼儿园教师分头到各家宣传动员落实，向家长印发适龄幼儿入园通知书，对困难家庭幼儿减免收费，促使全镇幼儿入园率达98.7%。

二、重视培养，优化现代化幼教师资队伍

幼儿教育现代化的核心是教师队伍的现代化，造就一支德才兼备的队伍是推进农村幼儿教育持续、快速、健康发展的关键所在。近年来，我们在建设幼教队伍方面主要抓了以下几方面的工作。

（一）加强师德教育

教师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师。为此我们特别重视抓教师的职业道德教育。一是持之以恒地进行思想政治教育。组织教师理论联系实际地学习邓小平理论，第三次全教会议精神，新的幼教指导纲要，充分认识三个面向的深刻内涵，认识幼儿教育是基础教育的有机组成部分，并开展学习新纲要的研讨活动，增强了幼教工作者的使命感。

（二）强化继续教育

现代化教育要求教师必须具备广博的文化素养和精深的专业素养，因此我们对幼儿教师实行了多形式、多层次、多角度的继续教育培训。一是我们在各村办幼儿园人员搭配上做到中青结合，开展拜师活动，以老带新，让教育经验丰富的老教师为青年教师上示范课，指导他们设计教育活动，有针对性地帮助她们解决教育教学中的难点疑点。要求新

教师第一年常规过关，第二年教学业务达标，第三年成为教学骨干。二是在中心幼儿园的组织下采用了送出去学、请进来带的培养方法，对教师进行培训。邀请了市教研室主任、市实小优秀教师来园做了《如何开展教科研》、《班主任工作》、《新纲要指导》等讲座。第三为适应现代化教育的需要，我们将培训重点转向学历培养上，规定了具有幼师毕业学历的教师要参加大专学历的函授和自学考试，现已有4人取得大专学历。第四，为提高教师掌握和运用现代化教育手段的能力，我镇分别组织了中青年教师微机和普通话培训，目前，全体教师均已取得合格证书，合格率达100%。

第五、我们经常开展丰富多彩的教学活动，组织半日活动，上一堂实践课，外出学习的汇报课，参加比赛的评优课及活动设计评比。让全体幼师公平竞争，有机会从各方面展示自己的水平和才能。每学期举办教学基本功比赛和教改论文、教学心得交流。推动教师刻苦钻研，大练基本功，组织创游环境观摩活动，幼儿运动会，绘画手工制作，讲故事等活动，通过这些活动，教师教育观念得到更新，幼儿整体素质得到提高。

三、加快体制改革，积极推进教育管理现代化

为提高管理效益，适应教育现代化的需要，我们在村幼儿园推行了以村小校长、村园教研组长为轴心的幼儿园管理机制。首先是依法治园，建立完善的制度体系。各村园都各自建立本园的规章制度，如考勤制度、工作制度、会议制度、考核制度、卫生保健制度、请假制度、教研活动制度等，同时制定各类人员的岗位职责，教职工在工作中既要遵守全园性的规章制度，又要遵守各自的岗位的规章制度，使幼儿

>园领导、教师都遵章办事。其次是制订出评估性和操作性较强的管理办法，建立每年一度视导评估制度，加强对村幼儿园保教工作的监督、评价和指导，为办好村幼儿园引入了导向、激励机制，调动了广大教师的积极性。

1、自2009年9月起，每月根据老师在遵守制度、参加学习、工作计划制定、完成情况、关心集体、团结合作、工作态度等方面的状况，进行考核打分，采用自评和行政测评相结合的方法，进行评估，并同月工资（30%的基础工资提出作浮动工资）、奖金挂钩。

2、期初期末工作评估

在开学、期末结束时，我们对教师的六认真工作进行检查、评估，了解教师对教材的理解、掌握和运用情况。

3、幼儿发展评估

每学期幼儿园采取全班测查和抽样测查的方法，对班级幼儿的生活行为习惯、学习能力、学习兴趣等各方面的发展进行评估，从幼儿发展的情况分析教师的工作。

4、家长评估

为了提高广大教职员工服务于孩子、服务于家长的意识，我们在每学期向家长发放问卷调查，向家长了解教师在工作态度、教学水平，保育保健工作等方面的情况。

5、年终综合考评

每年年终，我们采取个人述职、自评与条线评议、分管领导评议等方法对每位村幼师在“德、勤、能、德”等方面进行综合评定，肯定大家的成绩，指出工作中的不足，并做出年终综合考核评定。在考核中建立了能上能下，竞争上岗的机制，既调动了大家工作的积极性，又提高了师资队伍的水平。



近年来，我们以开拓的精神，求实的态度，采取分步推进的策略，在推进幼儿园素质教育的道路上迈出了可喜的一步，教师的教育水平和园务管理等到了提高和加强，夯实了全镇幼教的基础，从而使幼教事业得到积极稳步的发展。当然，村幼儿园同市示范、省示范的要求还距离很远，我们将以崭新的姿态，新的成绩来迎接更大的挑战。