在各项活动中渗透语言训练

概要：们的语言发展得到了不同程度的进步，利用美术活动同样有利于幼儿语言发展。三、表演游戏活动中渗透语言训练陈鹤琴老先生说过：“游戏是幼儿的生命。”英国的《基础教育阶段（3—5）岁课程指南》指出：“游戏能给幼儿以想象、创造经验的机会。”在指导表演游戏《动物联欢会》时，我采用了分组分段练习的方法，结果有的小朋友说：“老师，我不愿扮演大灰狼，每次都是我演这个角色！”有的小朋友虽然台词朗诵地很好，但平乏无味，就象背书一样。针对《纲要》中所说的：教师应以一个鼓励者、倾听者、支持者的身份，努力为幼儿创设自由宽松的氛围以及爱说、敢说、会说、有机会说的条件。我从以下几方面引导幼儿表达：www.daertutu.com1、按意愿选择角色，画动物头饰 根据幼儿思维的特点，我用“动物开联欢会”的情境激发幼儿的兴趣，让每个幼儿按意愿选择一种角色，画在头饰上。在自由宽松的氛围中，我鼓励他们边画边交流，为他们在众人面前表现和表达作准备。2、随音乐模仿表演，说动物趣事在游戏中获得的角色扮演的体验可以激发幼儿的表达愿望。“联欢会”开幕时，幼儿戴着头饰轮流在时而活泼跳跃，时而沉重缓慢，时而轻柔优美，时而阴森恐怖的音乐中模仿动物动作，不知不觉地进入了角色。当音乐一停，孩子们的话匣子打开了，他们放松地以角色的身份介

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二、美术活动中渗透语言训练

班内墙上的佳作画，平常都是教师选择优秀的作品挂在栏内，小作者也大多数是平时那几个画画水平较好的。为了使有更多的小朋友有这个机会，我决定让小朋友自由展览全班幼儿的作品《伞》，选出他们心目中的优秀作品。

教室里一下子热闹起来，三三两两簇在一起评析着小朋友的画。周金环说：“李桢的画我喜欢，因为他的这幅画颜色涂得很好看！”张静说：“我喜欢吴江倩的画，因为她的背景画得很美。”旁边的屠鑫瞳说：“但是这幅画有一个地方不好，就是颜色涂得不均匀。”刘玮杰的回答让人吃惊：“我觉得我自己画得好，因为我进步了，昨天没有今天画得好，背景没有画。”说话常结巴的翟彬梁说：“周勇现在的图画比以前漂亮多了，而且画上的东西也特别丰富。”……

听着他们一声声的赞美声，我欣然一笑。虽然他们都只是说了那么短短的一句，但他们的语言发展得到了不同程度的进步，利用美术活动同样有利于幼儿语言发展。

三、表演游戏活动中渗透语言训练

陈鹤琴老先生说过：“游戏是幼儿的生命。”英国的《基础教育阶段（3—5）岁课程指南》指出：“游戏能给幼儿以想象、创造经验的机会。”在指导表演游戏《动物联欢会》时，我采用了分组分段练习的方法，结果有的小朋友说：“老师，我不愿扮演大灰狼，每次都是我演这个角色！”有的小朋友虽然台词朗诵地很好，但平乏无味，就象背书一样。针对《纲要》中所说的：教师应以一个鼓励者、倾听者、支持者的身份，努力为幼儿创设自由宽松的氛围以及爱说、敢说、会说、有机会说的条件。我从以下几方面引导幼儿表达：

www.daertutu.com1、按意愿选择角色，画动物头饰

根据幼儿思维的特点，我用“动物开联欢会”的情境激发幼儿的兴趣，让每个幼儿按意愿选择一种角色，画在头饰上。在自由宽松的氛围中，我鼓励他们边画边交流，为他们在众人面前表现和表达作准备。

2、随音乐模仿表演，说动物趣事

在游戏中获得的角色扮演的体验可以激发幼儿的表达愿望。“联欢会”开幕时，幼儿戴着头饰轮流在时而活泼跳跃，时而沉重缓慢，时而轻柔优美，时而阴森恐怖的音乐中模仿动物动作，不知不觉地进入了角色。当音乐一停，孩子们的话匣子打开了，他们放松地以角色的身份介绍动物见闻。这种相互学习的过程中，每个幼儿都勇敢地在集体面前说出了自己的一番“见解”，他们不但运用了语言满足了表演的需要，还获得了有关知识。

动物是孩子喜欢的，而歌舞表演又是轻松愉快的，巧妙地把语言活动融入歌舞表演之中，孩子自然就愿意表达了，语言训练也得到了发展。

四、生活艺术中渗透语言训练

在日常生活中，幼儿与

在各项活动中渗透语言训练

幼儿间，

幼儿与教师间都有着不平凡的交往，他们都必须用语言来交流，达到相互交换信息的目的。

五月份，正是“防非”的重要阶段，为此我园还特意生成了“防非总动员”的主题。对于“非典”这个名词，幼儿有着看不见、摸不着、闻不到的经验。要想幼儿充分认识、理解它，只有在日常生活中的积累（看报、听新闻、说新闻）才能使他们有深入地了解。为此，我采用以下策略：

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