音乐《在农场》课堂演示案例分析

概要：多媒体技术的素材资源丰富，真实的照片、逼真的音响效果给他们一种更真实的感觉，也弥补了一些无法实现的真实体验。 多媒体有诸多的优势，但关键还在教师对活动把握，如果不善于抓住活动的目标和重点一味的操作电脑就会使多媒体的使电脑演示流于形式只是让孩子们看了一场动画片，使电脑游戏变成纯粹的玩具，孩子们也许也会感兴趣，但却没有给他们留有发展、提升的空间，使良好的资源得以浪费。 如：在最后一个环节刚开始教师让孩子们单单看画面来创编，为此，教师绞尽脑汁的找 www.daertutu.com到了许多动物把它们一一罗列在屏幕上，孩子们创编就根据画面上的动物逐一的唱过来，画面上的动物都唱完了，孩子们就感到完成了。而经过思考我们感到如果在这一环节留给孩子们更大的自己想想的空间，不提供画面让孩子们自己思考和讨论，这样以来则解放了孩子们，他们可以根据自己的经验进行创编，创编中出现的一些问题也在讨论从中使孩子们有了认识上的提高。 当然在活动中我们还有一些感到困惑的情况，比如：教师既要自己操作电脑又要在活动中启发提问或带动表演，教师经常有一种跳进跳出的感觉，或多或少的影响了孩子们视野。因此，教师操作的位置也影响着活动的效果，如何合理的解决还有待我们的进一步的尝试和思考 上一页 [1] [2]

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多媒体技术的素材资源丰富，真实的照片、逼真的音响效果给他们一种更真实的感觉，也弥补了一些无法实现的真实体验。

多媒体有诸多的优势，但关键还在教师对活动把握，如果不善于抓住活动的目标和重点一味的操作电脑就会使多媒体的使电脑演示流于形式只是让孩子们看了一场动画片，使电脑游戏变成纯粹的玩具，孩子们也许也会感兴趣，但却没有给他们留有发展、提升的空间，使良好的资源得以浪费。

如：在最后一个环节刚开始教师让孩子们单单看画面来创编，为此，教师绞尽脑汁的找

www.daertutu.com到了许多动物把它们一一罗列在屏幕上，孩子们创编就根据画面上的动物逐一的唱过来，画面上的动物都唱完了，孩子们就感到完成了。而经过思考我们感到如果在这一环节留给孩子们更大的自己想想的空间，不提供画面让孩子们自己思考和讨论，这样以来则解放了孩子们，他们可以根据自己的经验进行创编，创编中出现的一些问题也在讨论从中使孩子们有了认识上的提高。

当然在活动中我们还有一些感到困惑的情况，比如：教师既要自己操作电脑又要在活动中启发提问或带动表演，教师经常有一种跳进跳出的感觉，或多或少的影响了孩子们视野。因此，教师操作的位置也影响着活动的效果，如何合理的解决还有待我们的进一步的尝试和思考

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