2017年春季小学教学视导工作总结

概要：，将语文、数学、音乐学科的教研活动安排在沱口校区，将英语、体育、美术等学科的教研活动安排在主校区开展活动。通过这种特殊的教研机制，两校的老师们集思广益，优势互补，共同成长。（四）师生张扬个性，教学业绩突出学校领导的示范作用是不可估量的，市实验小学、园林一小、积玉口小学、高石碑小学、王场小学、杨市小学、熊口小学、张金小学等学校领导带头开展教学研究，与所有教师一道在教研领域不断探索，收获了很多宝贵的经验，学生竞赛也取得了显著成绩。如张金小学范茹芝校长在《班主任之友》上发表文章《小学新生超前入学现象的分析与对策》，积玉口小学苏伍生校长撰写的论文《以“不变”应“万变”》在《中国科教育人杂志上》发表，高石碑小学马克银校长发表了题为《全面推进素质教育妥善处理十大关系》的文章，市实小的李爱玲校长、积玉口小学的高支芳校长、熊口小学的徐全美校长在教研领域也为老师们作出了表率。（五）深入开展研究，提高教学质量每次的视导研讨课，大多都是学校精心部署，老师深入研究的结晶，每位老师都展现了自己的个性特长，给听课者许多思考和启发。1、语文学科本次视导共听课27节。回顾整个过程，我觉得全市小学语文课堂教学呈现出以下特点：一、注重在读书中感悟语言语文课是语言文字课，语文课是读书课，语文课是听说读写课。这

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　　运粮湖中心小学以《劳动与技术》教材为切入点，开发了以彩珠串编为内容的校本课程，师生共同设计制作出了许多色彩绚烂，形象生动的彩珠串编作品。目前，学校高年级学生基本学会了穿编技术，许多学生能够创编出各类小动物及组合串编各种不同造型的几何形体，丰富了学生的文化生活，提高了学生的动手能力及形象思维能力。
　　周矶光明小学本学期，学校还把武术操作为学校特色和校本课程大力开展起来。
　　8、教育均衡工作梯式发展，典型引路全面跟进
　　周矶光明中心小学已发展成一所于细节中见品位的学校，花园式的学校，生机勃勃的学校。校园整体色彩设计，校园园林设计，文化长廊设计，校园保洁工作都做得非常好，而且教学管理工作也正逐步向“内涵式”发展，成为我市中心小学快速发展的典范。
　　龙湾小学每周四定为校本教研日，在校本教研日里，根据主校与分校教师不同的学科优势，将语文、数学、音乐学科的教研活动安排在沱口校区，将英语、体育、美术等学科的教研活动安排在主校区开展活动。通过这种特殊的教研机制，两校的老师们集思广益，优势互补，共同成长。
　　（四）师生张扬个性，教学业绩突出
　　学校领导的示范作用是不可估量的，市实验小学、园林一小、积玉口小学、高石碑小学、王场小学、杨市小学、熊口小学、张金小学等学校领导带头开展教学研究，与所有教师一道在教研领域不断探索，收获了很多宝贵的经验，学生竞赛也取得了显著成绩。如张金小学范茹芝校长在《班主任之友》上发表文章《小学新生超前入学现象的分析与对策》，积玉口小学苏伍生校长撰写的论文《以“不变”应“万变”》在《中国科教育人杂志上》发表，高石碑小学马克银校长发表了题为《全面推进素质教育妥善处理十大关系》的文章，市实小的李爱玲校长、积玉口小学的高支芳校长、熊口小学的徐全美校长在教研领域也为老师们作出了表率。
　　（五）深入开展研究，提高教学质量
　　每次的视导研讨课，大多都是学校精心部署，老师深入研究的结晶，每位老师都展现了自己的个性特长，给听课者许多思考和启发。
　　1、语文学科
　　本次视导共听课27节。回顾整个过程，我觉得全市小学语文课堂教学呈现出以下特点：
　　一、注重在读书中感悟语言
　　语文课是语言文字课，语文课是读书课，语文课是听说读写课。这一点已经越来越为更多的语文老师所认识和践行。语文课要通过对语言文字的阅读、理解、感悟、品味甚至是咀嚼，来体会和欣赏语言的思想美、情感美、语言美、画面美、节奏美、音乐美……
　　市实验小学杨艳老师普通话功底好，注重引导和指导学生读书。老师的范读声情并茂，学生的朗读入情入境。肖冬娥老师则紧扣文眼指导学生读书。初读(《七颗钻石》)，找出“神奇”变化，整体感知；再读，分析“神奇”原因，体验情感；三读，进行朗读指导，读出感情。园林一小姜俊华老师把读书作为教法和学法来运用，注重引导学生在读书(《可贵的沉默》)中理解词句，在读书中感悟情感，在读书中获得爱心教育——既要能够感受父母的爱，还要学会回报父母的爱。在这方面做得好的还有杨市小学漆翠芳和向昌平、竹根滩小学王庆华、王场小学龚则贵、熊口小学胡钰、浩口小学郑彩萍、老新小学刘道芳、积玉口小学杨群玲和朱家菊、高石碑小学杜业艳、张金小学蔡新珍、运粮湖友爱小学张银玲、泽口小学刘江霞等老师。
　　二、追求高效语文课堂教学
　　课堂教学一定要讲究效率。高效课堂也并不是一个新概念，叶圣陶老先生早就有过相关论述。综合时下的一些观点，高效语文课堂大致具备以下特点：目中有人、心中有本、教中有情、课中有智。“目中有人”的语文课，在教师眼里既有学生，也有自己。教学氛围：民主、平等、和谐、融洽，教学场景：身心解放、思维开放、个性张扬、教学相长。“心中有本”的“本”一是指语文(言)本体，二是指教材文本。语文本体从内容上讲就是字词句篇、语修逻文，从方法和途径上讲就是听说读写。教学时心中一定要有这个“本”，同时，心中还要有教材文本。在教前教师要解读文本，在教中要引导学生探究文本。“教中有情”是因为文章不是无情物，“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。体现“教中有情”的语文课一是要挖掘文本的人文内涵，体现教学的广度、深度和效度。二是要发挥教师独特的人格魅力，去提升学生的人文素养和生活品位。三是教师要具有较深厚的语言功底，善于以情激情。教师的激情，就是内心对文本的感动，对生活的感悟，对人生的体验，外显于他的言行举止，用语言、用表情，用眼神传递给学生，展示一个内心丰富的自我，伴随学生度过每一段“激情燃烧的岁月”。“课中有智”需要智慧的教师。教师的魅力在于用一个智慧的生命去照亮许多智慧的生命，用一个智慧的心灵去唤醒许多智慧的心灵。语文课应该绽放出教师的生命个性，应该体现出教师的创造精神和能力，应该充溢着教师高超的学养和机智；也应该具有每一个学生的主动投入，也应该展示每一个学生的生命光彩，也应该诱发每一个学生潜在的创造因子。
　　我们思考语文高效课堂的特征，体现了我们对语文高效课堂的追求与探究，也渗透着我们践行的汗水与甘苦。尽管我们

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语文课堂还达不到这样的境界，但是，我们的语文老师已经形成了共识，付出了艰辛的努力。在这方面做得比较好的有：杨市小学漆翠芳、老新小学刘尚芳、周矶光明小学王代明、高石碑小学伍友琼、老新小学肖正光、泽口小学田华、熊口小学黄显洲、园林一小付明珍、棉原小学唐美姣等老师。
　　2、数学学科
　　20xx年春季小学数学教学视导采取听课、评课互动、查阅教师备课和学生作业及单元评价资料等方式进行。期间共听课48节，查阅教师备课资料69份、学生作业170多套。深入课堂、教师和学生了解当前小学数学课堂教学情况，和近200名教师进行了互动交流。对教学中存在的困惑、教材的理解和把握等问题，展开面对面讨论、探究达成共识。同时也发现了一些素养好，理念新的新教师，教学落实、效果明显的好课堂。
　　主要成绩
　　（1）关注学生能力培养，重视数学知识构建。课程改革实施以来，教师课堂教学的方式、学生学习的方法都发生了深刻的变化，对老师提出了更高的要求，对学生能力的培养要求也更全面。一大批教师在实践中学习，在学习中成长，在教学中践行新理念，着力培养学生的能力，帮助学生建构数学知识做出不懈努力。熊口小学陈磾老师任教的一年级数学课，在教学中，老师设计的活动针对性强，提出问题的方式灵活，设问、追问有思维价值，有层次。学生在课堂上大胆举手发言，言之有理；学生尝试多种方式的计算，算理清晰；学生在课堂的表现，习惯自然。可以看出平时课堂教学老师就付出了许多。张金小学黄静老师在教长方形面积公式时，注重学生动手操作能力的培养，通过学生的摆一摆等一系列活动，让学生感悟长方形面积公式的数学本质，这样构建的数学知识，学生理解深刻。马家台小学教师李启慧执教《分数的初步认识》，导入新课善于提问，探究注重互动，师生交流关注细节，练习讲究落实。课堂上学生通过说一说、画一画、练一练等活动，充分经历了感知、抽象、概括等分数概念的形成过程，学生也比较牢固地掌握了分数的概念。在这方面做得好老师还有实验小学的徐娟、浩口小学的龚道艳、杨市小学的蒋万琼等。

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