小班数学：4的形成

概要：作的基础上尝试用语言来表达4的形成活动准备：超市用的柜台，里面有各种玩具、食品、文具等、篮子若干、小兔的家背景活动过程： 1、情景导入，激发幼儿兴趣。 今天我们去超市买东西好不好？你们喜欢去吗？超市中有许多好东西，你们每 人买3个，要一边买一边数数。 幼儿操作，提醒幼儿一边买一边数。幼儿可以互相交流自己买的什麽，买了几个。 2、你们买了东西以后还要赠送你们一个。一边赠送一边问幼儿：你买了几个？（3个）3个在添上一个是几个？幼儿尝试用语言回答：3个再添上1个是4个。 把买来的东西摆放在桌子上数一数有几个（点数） 3、我们把买的东西送给小兔子好不好？（一边送一边说：我送小兔子4个玩具。。。。。。） 4、让幼儿自己添数 刚才我们把买的东西送给了小兔子。现在我们自己来买喜欢的东西好吗？请小朋友每人拿3个你最喜欢的玩具，一边拿一边数。回来摆在桌上。 老师问：你们有几个玩具？（点数） 老师想让你们每人有4个玩具，在添上几个就是4个了？请你们去拿。（幼儿自己去 拿）。告诉我3个添上1个是几个？（尝试回答：3个添上1个是4个）

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小班数学教案：4的形成

                                 小班数学：4的形成
活动目标：1、学习4的形成
          2、在操作的基础上尝试用语言来表达4的形成
活动准备：超市用的柜台，里面有各种玩具、食品、文具等、篮子若干、小兔的家背景
活动过程：
        1、情景导入，激发幼儿兴趣。
          今天我们去超市买东西好不好？你们喜欢去吗？超市中有许多好东西，你们每  人买3个，要一边买一边数数。
          幼儿操作，提醒幼儿一边买一边数。幼儿可以互相交流自己买的什麽，买了几个。
       2、你们买了东西以后还要赠送你们一个。一边赠送一边问幼儿：你买了几个？（3个）3个在添上一个是几个？幼儿尝试用语言回答：3个再添上1个是4个。
           把买来的东西摆放在桌子上数一数有几个（点数）
       3、我们把买的东西送给小兔子好不好？（一边送一边说：我送小兔子4个玩具。。。。。。）
       4、让幼儿自己添数
        刚才我们把买的东西送给了小兔子。现在我们自己来买喜欢的东西好吗？请小朋友每人拿3个你最喜欢的玩具，一边拿一边数。回来摆在桌上。
       老师问：你们有几个玩具？（点数）
               老师想让你们每人有4个玩具，在添上几个就是4个了？请你们去拿。（幼儿自己去

拿）。告诉我3个添上1个是几个？（尝试回答：3个添上1个是4个）