小班幼儿活动中的自我保护
概要:?”许多小朋友多很关心这件事情,随即老师引导幼儿讲讲怎样喝水就不会烫到嘴巴?孩子们立刻回应:“先吹一吹冷了再喝。”“可以用手试试烫不烫,不烫再喝!”在喝水的活动中,老师及时引导幼儿用手摸水杯的温度,如果水烫吹一吹以后再喝水;同时在幼儿的进餐活动中喝汤的时候,老师也有意识的引发幼儿先试试汤的温度再喝;这种运用让幼儿感官亲身体验的方法,让幼儿从活动中获得对自己行为的后果的预知的能力。(6)情境表演法:如:游戏“小红帽”、“小兔乖乖”,为了树立幼儿不轻易相信陌生人的话,不跟陌生人走,老师扮演大灰狼,带了一些好玩的、好吃的东西,运用不同的话去骗小动物(幼儿扮演小动物),引导幼儿对陌生人引起警惕,不上陌生人的当; 又如在娃娃家游戏中,当孩子们出现了“着火”、“救火”的情节,老师也参与其中引导幼儿运用正确的方法从娃娃家里爬出来、打电话“119”等方法来保护自己;通过表演,进一步强化孩子们良好的行为。总结:通过探讨和研究,我们对小班幼儿自我保护的教育有了初步的成效,我们认识到,幼儿的自护教育要随着幼儿的年龄特点,不断的更新新的内容,是幼儿在不同层次上有所发展,在今后的课程研究中,我们将继续延承这一成果,引导幼儿具幼儿具有良好的生活行为习惯、有较强的自我保护意识和安全意识,尽可能
小班幼儿活动中的自我保护,http://www.daertutu.com良好的生活卫生习惯,初步培养幼儿自护的能力。
根据幼
www.daertutu.com儿在不同的地方找的细菌,例如“手上有细菌、玩具上有细菌、图书上有细菌、桌子上有细菌等等”,启发幼儿思考怎样消灭手上的细菌——最好的办法就是“洗手”,因此我们向幼儿重复展示了洗手的八个步骤和相关的儿歌、歌曲,幼儿洗手的自觉性大大提高。图书、玩具有细菌怎么办?在老师的引导下,幼儿和老师保育员一起在天气晴好的时候,将玩具、图书搬到户外晾晒。
这样一些简单为幼儿力所能及的活动,不仅进一步提高幼儿的自护意识,而且巩固了幼儿良好的行为。
(5)事例法:一天,孔译来园,老师发现他嘴巴上起了一个水泡,在老师的询问下,孔译说出了自己在喝水的时候,因为拿起杯子来就喝,水太烫烫起了一个泡。随即老师很关心的问孔译:“烫得疼不疼?”“吃饭的时候疼吗?”许多小朋友多很关心这件事情,随即老师引导幼儿讲讲怎样喝水就不会烫到嘴巴?孩子们立刻回应:“先吹一吹冷了再喝。”“可以用手试试烫不烫,不烫再喝!”在喝水的活动中,老师及时引导幼儿用手摸水杯的温度,如果水烫吹一吹以后再喝水;同时在幼儿的进餐活动中喝汤的时候,老师也有意识的引发幼儿先试试汤的温度再喝;
这种运用让幼儿感官亲身体验的方法,让幼儿从活动中获得对自己行为的后果的预知的能力。
(6)情境表演法:如:游戏“小红帽”、“小兔乖乖”,为了树立幼儿不轻易相信陌生人的话,不跟陌生人走,老师扮演大灰狼,带了一些好玩的、好吃的东西,运用不同的话去骗小动物(幼儿扮演小动物),引导幼儿对陌生人引起警惕,不上陌生人的当;
又如在娃娃家游戏中,当孩子们出现了“着火”、“救火”的情节,老师也参与其中引导幼儿运用正确的方法从娃娃家里爬出来、打电话“119”等方法来保护自己;
通过表演,进一步强化孩子们良好的行为。
总结:通过探讨和研究,我们对小班幼儿自我保护的教育有了初步的成效,我们认识到,幼儿的自护教育要随着幼儿的年龄特点,不断的更新新的内容,是幼儿在不同层次上有所发展,在今后的课程研究中,我们将继续延承这一成果,引导幼儿具幼儿具有良好的生活行为习惯、有较强的自我保护意识和安全意识,尽可能低的预防幼儿意外事故的发生。
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